Grupa V „Jeżyki”

Dzieci 5- 6 letnie

„Igły jak u sosny na grzbiecie mu wyrosły.

Ma długi czarny ryjek, potrafi pokonać żmiję!

Zjada tłuściutkie robaki… My wiemy kto to taki:

Mały śmieszny zwierz nazywa się JEŻ!”

PAŻDZIERNIK

Wszyscy już na dobre zadomowiliśmy się w przedszkolu. Wrzesień przyniósł mnóstwo ciekawych zajęć, miłych spotkań i innych atrakcji. Mamy nadzieję, że i w październiku nie zabraknie interesujących wydarzeń. A oto co przed nami:

1.Sztuka bycia razem

OBSZAR FIZYCZNY

rozwijanie wrażliwości zmysłowej
uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych
kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni
doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

OBSZAR EMOCJONALNY

rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji
kształtowanie umiejętności szanowania emocji swoich oraz innych osób
kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemną emocją podczas przegranej
uwrażliwienie na piękno otoczenia przyrodniczego
kształtowanie zdolności empatii

OBSZAR SPOŁECZNY

umacnianie więzi między dziećmi w grupie
doskonalenie umiejętności współpracy z rówieśnikami podczas wspólnych zabaw i prac zespołowych
wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej
wdrażanie do samooceny oraz oceny zachowań i postaw innych
wprowadzenie w świat wartości moralnych, takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych

OBSZAR POZNAWCZY

rozwijanie wrażliwości zmysłowej
wdrażanie do racjonalnego korzystania z mediów (telewizja, komputer), w sposób korzystny dla zdrowia i relacji międzyludzkich
rozwijanie zainteresowań książką, czytelnictwem
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „e”, „E”
doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej wyrazów
kształtowanie pojęcia liczby „trzy”, poznanie cyfry 3
stosowanie zapisów cyfrowych liczb 1–3
doskonalenie umiejętności porównywania liczności zbiorów poprzez szacowanie na „oko”, łączenie w pary i przeliczanie
rozwijanie kreatywności i aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej

2. O czym szumią drzewa

OBSZAR FIZYCZNY

kształtowanie zwinności, zręczności i szybkości
kształtowanie umiejętności spontanicznego poruszania się w rytm muzyki
doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania prac konstrukcyjnych, plastycznych, manipulacyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY

rozwijanie umiejętności mówienia o swoich odczuciach
kształtowanie postawy proekologicznej
uwrażliwianie na piękno i różnorodność krajobrazu leśnego

OBSZAR SPOŁECZNY

rozwijanie samodzielności oraz budowanie poczucia sprawstwa w przygotowaniu materiałów do zajęć
wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania zadań
wdrażanie do podjęcia współpracy oraz zdrowej rywalizacji w parach i w zespołach

OBSZAR POZNAWCZY

rozwijanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć
rozwijanie zainteresowań czytelniczych przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „l” „L”
rozwijanie umiejętności dokonywania syntezy i analizy sylabowej i głoskowej
doskonalenie umiejętności liczenia na konkretach
doskonalenie umiejętności dokonywania pomiarów
rozwijanie umiejętności budowania i konstruowania z wykorzystaniem różnych materiałów
kształtowanie umiejętności układania rytmów
zapoznanie z kolejnością pór roku, miesięcy i dni
rozwijanie słuchu i wyobraźni muzycznej poprzez eksperymenty z dźwiękiem, wyrażanie zjawisk pozamuzycznych – odgłosy lasu
zapoznanie z wybranymi gatunkami drzew oraz ptaków
doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami oraz przeżyciami
wdrażanie do samodzielnej aktywności poznawczej: albumy, książki przyrodnicze itp.

3. Jesienne strategie zwierząt

OBSZAR FIZYCZNY

rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie czynności precyzyjnych, takich jak wiązanie sznurka (wstążki), rozłupywanie orzechów
rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno-muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne
doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania prac konstrukcyjnych, plastycznych, manipulacyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY

nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji
nabywanie umiejętności wczuwania się w stany emocjonalne osób z najbliższego otoczenia
rozwijanie empatii w stosunku do zwierząt
uwrażliwienie na piękno otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY

doskonalenie umiejętności współpracy z rówieśnikami podczas wspólnych zabaw i prac zespołowych
respektowanie zasad i norm obowiązujących w grupie
rozwijanie umiejętności uważnego słuchania

OBSZAR POZNAWCZY

kształtowanie umiejętności odzwierciedlania opowieści ruchem
poszerzanie słownika o pojęcia związane ze środowiskiem leśnym
doskonalenie analizy i syntezy prostych fonetycznie słów
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „i” „I”
budowanie umiejętności logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek i rebusów
rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze
doskonalenie umiejętności piśmienniczych poprzez zabawy grafomotoryczne i kreślarskie (rysowanie po śladzie oraz kreślenie liter)
rozwijanie ekspresji twórczej poprzez czynności konstrukcyjne oraz zabawy i prace techniczno-plastyczne
rozwijanie umiejętności porównywania przedmiotów z uwagi na określą cechę
rozwijanie umiejętności porównywania długości „na oko” przez przykładanie, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
rozwijanie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności elementów w zbiorach
doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

4. Dbamy o bezpieczeństwo

OBSZAR FIZYCZNY

zachęcanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych zorganizowanych przez nauczyciela i samodzielnie w grupie rówieśniczej
kształtowanie nawyku wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych – wiązania sznurówek, posługiwania się nożem i widelcem

OBSZAR EMOCJONALNY

rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i uczuć osób w otoczeniu
kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych
rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nieprzyjemne odczuwają wszyscy ludzie
kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej
wdrażanie do podejmowania wysiłku w sytuacji napięć

OBSZAR SPOŁECZNY

dostrzeganie konieczności znajomości swojego adresu zamieszkania
uświadomienie różnic między osobą znaną/bliską a nieznajomą
budowanie pozytywnej atmosfery w grupie
integrowanie się podczas planowania, przygotowywania i przeżywania wspólnej pracy i zabawy
rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań
rozwijanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych

OBSZAR POZNAWCZY

wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania
doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „d” „D”
uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami
utrwalenie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112
kształtowanie pojęcia liczby cztery, poznanie cyfry 4
doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych
doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie
wzbudzenie rozumienia konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego przez pieszych
wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką i uściślenie pojęć

W tym roku szkolnym nasza grupa bierze udział w programach i projektach:

I Ogólnopolski Program Kraina Zmysłów

Sensorycznie się rozwijam, bo biegam, skaczę, badam i dotykam

Kraina Zmysłów – plakat informacyjny

Program Edukacyjny „Sensosmyki”

Projekt czytelniczy „Mały miś w świecie wielkiej literatury”

Projekt BohaterON w Twojej Szkole

Śpiewamy, tańczymy muzykujemy…

Owocowy blues

1. Na zmartwienia i na żale
dżem ci zrobi doskonale,
bowiem w dżemie siła drzemie.
Owocowy blues!

Ref. Blues, blues, blues owocowy,
taniec pyszny to i zdrowy,
słodki jak jabłkowy mus!
Owocowy blues!

2. Na zgryzoty i kłopoty
bardzo dobre są kompoty,
czy śliwkowe, czy gruszkowe,
każdy o tym wie!

Ref. Blues, blues, blues owocowy…
3. Chcesz być silny tak, jak smok,
owocowy tankuj sok!
Malinowy, porzeczkowy,
każdy dobry jest!

Ref. Blues, blues, blues owocowy,
taniec pyszny to i zdrowy,
słodki jak jabłkowy mus!
Owocowy blues!

Zakończenie:
Owocowy blues! Oh, yeah…

Przyjaźń – wielka sprawa

1.Tomek Kaśka, Michał, Ela,
każdy szuka przyjaciela,
z nim się może wszystko zdarzyć,
razem zawsze lepiej marzyć.

Ref. Nie stój sam, wyciągnij rękę,
z przyjaciółmi nuć piosenkę.
Nie stój sam, wyciągnij rękę,
z przyjaciółmi nuć piosenkę.

2. Można pobiec na huśtawkę
i z gałęzi zrobić tratwę,
razem odpowiadać echu,
śpiewać lub pękać ze śmiechu.

Ref. Nie stój sam, wyciągnij rękę…

3. A gdy smutek cię dopada,
jest przyjaciel i jest rada,
jeśli dbasz o swoją przyjaźń,
ona nigdy nie przemija.

Ref. Nie stój sam, wyciągnij rękę…

Piosenka o zimowym śnie

1. Jeżyk zwinął się w kuleczkę,
smacznie sobie śpi.
Przykrył się kołderką z liści,
wiosna mu się śni.

Ref. La, la, li, li, śpij, jeżyku, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.

2. Wiewióreczka w dziupli swojej
smacznie sobie śpi.
Nazbierała garść orzechów,
wiosna jej się śni.

Ref. La, la, li, li, śpij, wiewiórko, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.

3. Miś kudłaty w swej jaskini
smacznie sobie śpi.
Zjadł już miód i pochrapuje,
wiosna mu się śni.

Ref. La, la, li, li, śpij, misiaczku, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.

4. Śpią zwierzątka w swoich domach,
miłe mają sny.
Śpią cichutko i spokojnie,
zaśnij więc i ty.

Ref. La, la, li, li, śpij, kochanie, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij

Czyta, liczy, tańczy, gra,

każdy „Jeżyk” fotkę ma.

„Jeżyki” w komplecie

Zwierzątka z liści – ćwiczymy kreatywność i wyobraźnię

Pajęcza sieć – nasze pierwsze próby z „szyciem”

Natura sensorycznym placem zabaw – jesienna wycieczka na Danielec

Ścieżka sensoryczna

W ramach realizacji zadań z zakresu integracji sensorycznej wybraliśmy się na krótki spacerek po ścieżce sensorycznej. Sprawdzaliśmy jak nasze stopy reagują różną temperaturę i fakturę powierzchni.

Mozaikowe, jesienne serca

Jabłonie – farby plakatowe na 4 sposoby

Malując jabłonie „Jeżyki” poznały różne techniki pracy farbami plakatowymi. Gałęzie drzew to nasze odbite na kartce dłonie, pnie namalowaliśmy pędzlami, liście powstały w wyniku stemplowania patyczkami higienicznymi, natomiast jabłka wykonaliśmy małymi gąbeczkami maczanymi w farbie i odbijanymi pomiędzy liśćmi. Efekt bardzo nam się podoba.

Dzień Chłopaka z jabłkowymi muffinkami w tle

Spacer do ogródków działkowych – nasze warzywne zbiory

Poznajemy owoce i warzywa wszystkimi zmysłami

Spotkanie z policjantami

Sensorek

Aby lepiej pobudzić nasz zmysł dotyku wykonaliśmy kukiełki do ćwiczeń dotykowych zwane „sensorkami”. Nasze sensorki powstały z różnych skrawków materiałów. Są naprawdę świetne.

Nasze zmysły

Jako mali odkrywcy zastanawialiśmy się jak możemy poznawać smak. Doszliśmy do wniosku, że potrzebnych nam jest do tego 5 zmysłów. W naszej sali postał także kącik zmysłów, który przyda się do zabaw sensorycznych.

Cztery żywioły

Dziś poznawaliśmy 4 żywioły i trochę eksperymentowaliśmy z powietrzem wodą i ogniem. Wiemy już, że zakręconą butelkę trudniej jest zgnieść niż odkręconą, że woda ma wielką siłę przyciągania 😉 oraz, że ogień, aby się palić potrzebuje tlenu.

Dzień Przedszkolaka

Na pewno wiecie, że 20 września obchodzimy Dzień Przedszkolaka. Z tej okazji Jeżyki wzięły udział w drużynowym konkursie dla prawdziwych przedszkolaków. Zadania wcale nie były łatwe: trzeba było rozpoznawać kolory po angielsku, znaleźć w sali przedmioty na literę k, odgadywać zagadki o ruchu drogowym, sprawnie liczyć kubeczki i współpracować budując z nich wieżę.

Nasze „Jeżyki” to prawdziwe przedszkolaki, więc wszystkie zadania wykonały śpiewająco zbierając komplet punktów i nagród.

Świętujemy Międzynarodowy Dzień Kropki

W ramach „jeżykowych” obchodów Dnia Kropki poznaliśmy Vashti – dziewczynkę, której swój talent odkryła w malowaniu kropek! Na macie do kodowania ułożyliśmy wesołego Pana Kropkę oraz ozdobiliśmy go kolorowymi kropkami, każda z nich oznaczała talenty i umiejętności każdego z nas. Potem ćwiczyliśmy spostrzegawczość, koordynację wzrokowo – ruchową i rytmiczność bawiąc się białymi i czarnymi kropkami w rytm znanego nam już utworu „Clap, clap song”. Na koniec sprawdzaliśmy czy i my jesteśmy dobrzy w malowaniu kropek. Wykorzystaliśmy do tego patyczki higieniczne oraz własne paluszki.