Scenariusze zajęć dla dzieci z grup: „Jagódki”, „Tygryski” i „Jeżyki”
Drodzy Rodzice, prezentowane tutaj scenariusze są naszą propozycją na zajęcia z dziećmi w domu. Realizacja wszystkich zadań NIE jest obowiązkowa!
Tematyka kompleksowa – Wkrótce wakacje
PIĄTEK 26.06.2020
- Zaczarowany – zaczarowana – zabawa ruchowa z elementem równoważnym. Do tej zabawy zaproś kogoś z domowników J. Gra muzyka, dziecko wraz z osobą towarzyszącą swobodnie poruszają się w wyznaczony miejscu. Gdy muzyka umilknie dziecko i np. dorosły stają zaczarowani w dowolnej pozycji i się nie ruszają.
- Latający balonik – zabawa zręcznościowa. Przygotuj sobie do tej zabawy balonik. Poproś kogoś z domowników żeby ci nadmuchał. Do tej zabawy możesz zaprosić brata, siostrę, mamę, tatę. Stańcie na środku pokoju i odbijajcie go jak najwięcej razy. Zabawę możecie powtórzyć kilka razy.
- Zabawa z poduszkami
- Ruch to zdrowie – gimnastyka z rodzicami
CZWARTEK – 25.06. – WAKACYJNA MATEMATYKA
Zadanie 1. Zimny jak lód
Weź do ręki kostkę lodu. Spróbuj określić jej właściwości: ciepły/zimny, twardy/miękki, gładki/chropowaty, śliski – „ucieka” z ręki, topi się, pod wpływem ciepła zamienia się w wodę, „zmniejsza się”
Do trzech szklanek/miseczek włóż po jednej kostce lodu. Jedną z nich zalej zimną wodą, drugą posyp solą, a trzecią pozostaw nienaruszoną. Przyglądaj się poszczególnym kostkom. Co zauważyłeś? Która kostka topi się najszybciej?
Obejrzyj inne eksperymenty z lodem w „Przedszkolnym laboratorium”
Zadanie 2. Lodowe przysmaki
Posłuchaj uważnie wierszyka. Potem opowiedz o swoich ulubionych lodach, ich rodzajach (gałki, na patyku, świderki, włoskie) i smakach.
Któż nie lubi lodów latem?
Zatem pytam: jakie smaki
Kształty, formy i kolory
Dla nas latem mają wzory?
Lodów przecież mnóstwo całe
Do wyboru masz wspaniałe
Włoskie w waflu, na patyku
I kręcone Fiku miku
Na gałeczki nakładane
Ciepłe albo zamrażane
Są calipso i casate
Jeden smak lub też łaciate
Lodów latem cała gama
Jest dzieciakom otwierana
Są Bambino i kaktusy
Sorbetowe są i musy
W rożku lub kubeczku lody
Smaki wszelkie dla ochłody
Zakręcone i świderki,
Lodów różnych wybór wszelki
Bakaliowe, śmietankowe
Owocowe i smerfowe
Tort lodowy z orzechami
i rolada z wisienkami
Wszyscy lody lubią latem
Duzi, mali, mama z tatą
Chłopcy i dziewczynki też
Nawet piesek chce je jeść
I ja powiem Wam w sekrecie
Chociaż pewnie już to wiecie
Kocham lody zimą, latem
Zjadam wszystkie je ze smakiem
Zadanie 3. Lody na gałki – gra z kostką
Przygotuj wycięty z papieru trójkąt (kubeczek na lody) oraz kolorowe kółeczka (gałki lodów) oraz kostkę do gry.
Rzuć kostką włóż do kubeczka tyle gałek ile wskazuje liczba oczek na kostce.
Rzuć kostką ponownie. Powiedz czy oczek wypadło mniej czy więcej niż gałek lodów w kubeczku. Ile trzeba dołożyć (dodać) lub zabrać (odjąć), aby było ich w kubeczku tyle ile wskazuje kostka? Dołóż lub zabierz odpowiednią ilość kółeczek – gałek lodów. Rzucaj ponownie, dokładaj lub zabieraj odpowiednią ilość gałek.
Zadanie 4. Kolorowe lody
Wydrukuj i rozetnij planszę na pojedyncze kwadraty. Dopasuj kod z ułożony z kolorowych kółeczek do odpowiednich lodów
Zadanie 5. Lodowe sudoku
Wytnij obrazki, a następnie przyklej je na planszę w taki sposób, żeby dany obrazek nie powtórzył się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej. Nie może powtórzyć się też w małym kwadracie.
Zadanie 6. Lodowe karty pracy
Lodowe karty i pracy – matematyka
Zadanie 7. Plastelinowe lody
Przygotuj plastelinę, ciastolinę lub masę solną. Do poszczególnych kubeczków włóż różne rodzaje lodów (gałki, świderki, włoskie). Wykorzystaj brokat, koraliki lub cekiny, żeby ozdobić swoje lody.
24.06.2020r. – ŚRODA – Już lato woła Nas
1.Znajdź różnice
2 .Przeganiamy chmury – ćwiczenia ramion. Dzieci ustawiają się w rozsypce. Na hasło: słońce za chmurami kreślą kolejno: prawą/lewą ręką/obiema jednocześnie duże koła; na hasło: słońce wykonują obród z szeroko rozstawionymi ramionami.
3. Nauka piosenki:
Ref. Uf! Jakże gorąco!
Żar się z nieba leje!
To jest właśnie lato,
moi przyjaciele.
Przeróżne zwierzaki
przy mnie właśnie siedzą.
Jak pokonać upał?
Zaraz nam powiedzą.
W głębi swojej norki
kryją się zające.
Tutaj nie dosięga
słoneczko piekące.
Ref. Uf! Jakże gorąco! (…)
Mały ptaszek siedzi
w cieniu liści drzewa.
Jest mu tak gorąco,
że nawet nie śpiewają.
Ref. Uf! Jakże gorąc! (…)
Piesek wewnątrz budy
Leży aż do zmierzchu.
Dosyć głośno dyszy,
język ma na wierzchu.
Ref. Uf! Jakże gorąco! (…)
Za to mała żabka
bardzo jest szczęśliwa,
upał jej nie straszny,
kiedy w stawie pływa.
Rozmowa na temat piosenki:
– Jakie zwierzaki pojawiły się w piosence?
– Jak zwierzęta radziły sobie z upałem?
– Jak Ty radzisz sobie z upałem
4.Uff, jak gorąca a najlepsze na upał są lody.
Jaki smak mają lody? Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zadaniem dziecka jak dopasować zdjęcie lodów do owoców, z których zostały zarobione.
5. Ułóż tak samo jak ja – doskonalenie pamięci wzrokowej. Dorosły układa przykładową sekwencję, np. pięciu obrazków różnych rodzajów lodów. Czynnościom tym przygląda się dziecko. Następnie zasłaniamy ciąg obrazków, a dziecko odwzorowuje ułożenie obrazków z pamięci, układając pod spodem obrazki z drugiego kompletu. Po wykonaniu zadania przez dziecko dorosły odsłania wzór, a przedszkolak sprawdza poprawność.
6.Praca plastyczna – oranżada na ochłodę
Potrzebne będą: biała kartka, klej, cekiny, farby plakatowe, słomki do napojów, rękaw do pieczenia lub folia spożywcza, nożyczki
- Na białej kartce rysujemy kształt szklanki.
- Przyklejamy cekiny do połowy wysokości szklanki
- Moczymy słomkę w farbie i odbijamy „bąbelki” oranżady
- Przyklejamy słomkę
- Wycinamy z folii kształt szklanki i naklejamy na obrazek
23.06.2020r. – Wtorek – Wakacji nadszedł czas
Wstęp:
Posłuchajcie wiersza T. Fiutowskiej pt. „Już lato”
Już jest lato, już jest lato !
Wyjeżdżamy z mamą, tatą.
W góry, w lasy lub nad morze,
każdy jedzie tam, gdzie może.
Bliżej słońca, bliżej wody,
by się kąpać dla ochłody.
Na jagody chodzić w las,
bo wakacji nadszedł czas.
Zadanie 1. Gdzie pojadę na wakacje?
Zabawa z elementami pantomimy. Zapraszany na środek jednego ochotnika, który prezentuje dowolne gesty sugerujące, gdzie wybierze się na wakacje. Osoba, która odgadnie, zostaje kolejnym pokazującym. Jeśli dziecko nie wie, gdzie spędzi wakacje, wymyśla miejsce, do którego bardzo chciałoby pojechać.
Zadanie 2. „Wyprawa nad rzekę” – opowieść słowno-ruchowa
Dzieci słuchają opowieści. Nauczyciel co jakiś czas przerywa opowiadanie, a dzieci wykonują czynności, o których mowa.
„Wyprawa nad rzekę” A. Gaża
Ania i Staś przyjechali na wieś do cioci i wujka (imitowanie jazdy autem).
Po przyjeździe szybko zjedli obiad (naśladowanie jedzenia)
i pobiegli do kuzyna Antka (bieg).
Antek od lat mieszkał w Zatorze i znał tu wszystkie ścieżki.
Do plecaków zapakowali prowiant (pakowanie)
i wspięli się na najwyższe drzewo (naśladowanie wspinaczki)
żeby zobaczyć cel wyprawy.
Szli gęsiego wąską ścieżką nad rzekę (maszerowanie)
Na ścieżce spotkali żabę (podskoki na dwóch nogach z podparciem rękami)
A następnie węża (czołganie się)
Nagle Antek coś usłyszał (nasłuchiwanie).
Zobaczyli małe liski, które biegały po trawie (poruszanie się na czworakach).
Poszli dalej, aż do miejsca gdzie rzeka była rwąca, więc ostrożnie przechodzili po drewnianym pniu na drugi brzeg (przeskakiwanie z nogi na nogę).
Potem wrócili do domu (maszerowanie)
A tam czekała na nich pyszna kolacja, która zjedli ze smakiem (naśladowanie jedzenia).
Wzięli szybki prysznic (naśladowanie mycia),
A potem szybko zasnęli (naśladowanie spania).
Dziś obchodzimy „Dzień Ojca”, dlatego zapraszamy Was do wspólnej zabawy z tatą lub całą rodziną. Niech ten dzień jest pełen radości.
Zadanie 3. Wspólna zumba
Zadanie 4. Prezent dla taty – praca plastyczna
Wydrukujcie poniższe szablony i stwórzcie upominek w formie kuponów lub okularów dla taty.
Zadanie 5. „W kapeluszu mego taty” – powtórzenie piosenki
1. W kapeluszu mego Taty,
Gdy dorosłym będę panem
To usiądę i wymyślę
Kim zostanę…
Czy piratem, czy strażakiem
Maszynistą lub dentystą
Kolejarzem, marynarzem
Albo kominiarzem?
Mamo, Tato, co wy na to?
Będę kominiarzem x2
2. Kiedy wreszcie będę duża
I przerosnę moją Mamę,
Będę buty mieć na szpilkach
I zostanę…
Pielęgniarką lub malarką
Baletnicą czy kucharką
Ogrodniczką, podróżniczką
A może księżniczką?
Mamo, Tato, co wy na to?
Że będę księżniczką? x2
Zadanie 6. Wspólnie ćwiczymy – Zajęcie ruchowe Metodą Ruchu Rozwijającego Sherborne.
Dziecko razem z tatą wykonuje po kolei ćwiczenia (mamusia może czytać po kolei, jakie ćwiczenie mają wykonać), następnie może nastąpić zamiana ról. Mama ćwiczy z dzieckiem, a tata czyta treść.
- „Przywitamy się plecami” – rodzice i dzieci siadają plecami do siebie i lekkim dotknięciem „witają się” plecami.
- „Naciąganie na plecy” – rodzice i dzieci nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie, rodzice naciągają dzieci na swoje plecy.
- „Domki” – dorośli wykonują klęk podparty głowami do środka koła, dzieci przechodzą pod „domkami”.
- „Lustro” – siad naprzeciw partnera, który jest lustrzanym odbiciem wykonywanych czynności np. mycie zębów, czesanie się, oblizywanie, wycieranie…
- „Relaks w foteliku” – dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego, jest obejmowane przez niego rękami, kołysane.
22.06.2020r. – Poniedziałek – Lato zaprasza nas do zabawy
Zadanie 1. Przyjście lata – Jan Brzechwa – posłuchaj wiersza
I cóż powiecie na to, Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro: – Przyjedzie pewnie furą.
Jeż się najeżył srodze: – Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął: – Ja nie wierzę.Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym. Przyleci samolotem.
– Skąd znowu – rzekła sroka – Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju, Widziałam je w tramwaju.
– Nieprawda! Lato zwykle Przyjeżdża motocyklem!
– A ja wam to dowiodę, Że właśnie samochodem.
– Nieprawda, bo w karecie – W karecie? Cóż pan plecie?
– Oświadczyć mogę krótko,Przypłynie własną łódką.
A lato przyszło pieszo -Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach Na powitanie lata.
Jak spędzamy wakacje – gdzie można spędzać wakacje (w górach, nad morzem, w lesie, u babci, nad rzeką, nad jeziorem), co można w tych miejscach robić, które z wakacyjnych miejsc wypoczynku jest najlepsze, najciekawsze i dlaczego. Jakie znasz sposoby podróżowania podczas wakacji (wycieczki piesze, pociąg, samochód, rower, autokar, łódź, samolot)
Zadanie 2. Zabawy na plaży – pokoloruj wg kodu
Zabawy na plaży – pokoloruj wg kodu
Zadanie 3. Bezpieczne wakacje – bezpieczeństwo dzieci nad wodą
Zadanie 4. Plaża – praca plastyczna
Potrzebne:
– papierowy talerz
– niebieska farba
– kolorowy papier
– plastelina (masa solna)
Zadanie 5. Jeździ, lata czy pływa, powiedz jak się nazywa? – odgadywanie zagadek
Pływa jak ryba, lecz się od niej różni. Brak mu ogona. Pływają nim podróżni. (statek)
Z bliska widzi chmury, czasem deszczyk też, my go nie widzimy, zbyt wysoko jest. (samolot)
Ma dwa koła i specjalne ścieżki, lubią nim jeździć dorośli i dzieci. (rower)
Z miasta do miasta i w mieście też, gdy masz bilet, jedź gdzie chcesz. (autobus)
Przez góry, łąki i lasy, sunie po szynach. dużo ludzi się w nim mieści, policz, gdy się zatrzyma. (pociąg)
Cztery koła, kierownica, na obiad paliwo, do jeżdżenia – ulica. (samochód)
Zadanie 6. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosów wybranych pojazdów.
dzeń, dzeń, dzeń (rower)
brum, brum, brum (samochód osobowy)
puff, puff, puff (pociąg)
ssyyyyyyyy… (samolot)
bach, bach, bach (autobus)
Zadanie 7. Łódka – ćwiczenie spostrzegawczości – pokoloruj wg wzoru
Tematyka kompleksowa: „Coś się skrada, coś szeleści dżungla sto tajemnic mieści”
PIĄTEK- 19.06-” DZIKIE KOTY- PIĄTEK”
Zadanie 1. „Zoo” – masażyk
Zaproś mamę albo tatę do wspólnej zabawy w masażyk. Najpierw rodzice robią masażyk Tobie, a potem zmiana – Ty zrób masażyk na plecach mamy albo taty
Tu w zoo zawsze jest wesoło, (dziecko leży na brzuchu)
tutaj małpki skaczą w koło, (wykonujemy na jego plecach ruchy naśladujące skoki po okręgu)
tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)
biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)
żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)
w wodzie złote rybki chlapią. (muskamy raz wierzchem, raz wewnętrzną stroną dłoni)
Szop pracz, takie czyste zwierzę,
ciągle sobie coś tam pierze. (pocieramy rękami, naśladując pranie)
Struś dostojnie w koło chodzi, (powoli kroczymy dwoma palcami)
spieszyć mu się nie uchodzi.
A w najdalszej części zoo
dwa leniwce się gramolą, (wolno posuwamy dłonie od boków ku środkowi)
wolno wchodząc na dwa drzewa, (posuwamy dłonie od dołu ku górze)
gdzie się każdy z nich wygrzewa (zatrzymujemy dłonie)
i zapada w sen głęboki…
Zadanie 2. Dzikie koty
Obejrzyj krótki film o życiu lwów. Dowiesz się z niego m.in., że lew jedynym kotem, który nie umie wejść na drzewo.
Czy znasz jeszcze jakieś inne dzikie koty? Jeśli obejrzysz tą prezentację to poznasz ich jeszcze kilka.
Jak myślisz czym różnią się koty dzikie od kotów domowych?
Zadanie 3. Tygrysek
Posłuchaj zabawnego wierszyka, a potem spróbuj odpowiedzieć na pytani
Tygryski
Moja piżama – cała w tygrysy.
A te tygrysy straszne urwisy,
A te tygrysy nie chcą spać nocą,
fikają kozły, skaczą i psocą.
Mama się gniewa: – Spać trzeba teraz!
Wszystkie tygryski z piżamy zbiera,
chowa do szafy, na klucz zamyka,
żeby już dzisiaj nie mogły brykać.
Rano do pracy spieszy się tato.
Otwiera szafę, wyjmuje palto,
Nagle wiatr dmuchnął, porwał tygryski,
jakby to były jesienne listki,
i z tygryskami za okno uciekł,
i po ogródku wszystkie rozrzucił.
Trzeba tygryski zebrać z powrotem.
O, ten na kwiatku usiadł jak motyl,
ten się na nitce pajęczej kiwa,
a ten biedaczek leży w pokrzywach.
A ten na ścieżce. A ten pod listkiem.
Czy to już wszystkie? – Tak, chyba wszystkie…
Koszyk tygrysków zanoszę mamie.
Mama układa je na piżamie.
Te na rękawach, te na kieszeniach…
ale jednego tygryska nie ma!
Nie ma w pokoju, nie ma w ogrodzie.
Mały tygrysku, gdzieś nam się podział?
Leci latawiec w górze, nad drogą,
ma kolorowy i długi ogon.
Może tygrysek chciał zwiedzić świat
i na ogonie latawca siadł?
A teraz leci, sam nie wie dokąd,
bardzo daleko, bardzo wysoko?
A może rzeka, co płynie obok,
wzięła tygryska w podróż ze sobą?
Może ta szybka, zielona woda
już mi tygryska nigdy nie odda?
Łaciaty kocur wskoczył na okno.
– Możeś ty, kocie, tygryska połknął?
Może myślałeś, że to jest myszka
i przez pomyłkę zjadłeś tygryska?
Aż wreszcie… tato przychodzi z pracy.
– Czemu, córeczko, tak na mnie patrzysz?
Czemu się ze mnie obie śmiejecie?
– Bo ty tygryska masz na berecie!
Bo nasz tygrysek nigdzie nie uciekł!
Bo on z tatusiem poszedł i wrócił!
I tak się dobrze skończyło wszystko
i dzień się kończy, wieczór już blisko,
wkrótce światełka w oknach zabłysną,
spać się zachciało moim tygryskom.
Joanna Papuzińska
– Gdzie mieszkały tygryski?
– Dlaczego mama schowała tygrysy w szafie?
– Z kim uciekły tygryski z domu?
– Co stało się z jednym z tygrysków? Czy się odnalazł?
Zadanie 4. „Gdzie się podziały tygryski?” – zabawa dydaktyczna, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni
Wytnij sylwety tygrysków i poukładaj je w dowolnych miejscach w swoim pokoju lub w całym domu (możesz także poprosić rodziców, żeby rozłożyli tygryski). Przygotuj koszyczek lub pudełko do którego będziesz zbierać tygryski. Żeby zebrać tygryski musisz dokładnie określić gdzie znajduje się tygrysek, którego chcesz zabrać np. „Ten tygrysek leży na łóżku.” Albo „Ten tygrysek jest pod stołem”. Policz ile tygrysków udało Ci się zebrać. Czy to już wszystkie? A może któryś uciekł i siedzi teraz na berecie taty albo na Twojej piżamie?
Zadanie 5. Jestem tygrysem!
Wykonaj maskę – tygryska. Trzeba ją pokolorować, wyciąć i zamocować gumkę lub tasiemkę. Załóż maskę i zamień się najpierw w groźnego tygrysa, który chodzi dostojnie, głośno ryczy i szczerzy kły. Potem udawaj małego tygryska, który zachowuje się jak kotek, podskakuje, przewraca się, turla…
Zadanie 6. Co słychać panie tygrysie?
Posłuchaj muzycznej wersji wierszyka Jana Brzechwy „Tygrys” Jest on bardzo krótki i łatwy. Spróbuj nauczyć się go na pamięć. Potem dokończ rysować tygrysa. Pamiętaj szczególnie o czarnych paskach. Możesz je wykleić z plasteliny lub kolorowego papieru.
CZWARTEK- 18.06- ” ODWIEDZAMY ZOO”
Zadanie 1. Idziemy do zoo – zabawa przy piosenkach
Przypomnij sobie piosenkę „Idziemy do zoo”. Pamiętasz jakie zwierzęta występowały w piosence Może potrafisz już samodzielnie zaśpiewać całą piosenkę lub jej fragment.
Przypomnij sobie piosenkę „Let’go to the zoo”, której uczyliśmy się na zajęciach z języka angielskiego. Naśladuj ruchy zwierząt występujących w piosence.
Zadanie 2 „Zwierzozwierz” – rysowanie wymyślonych zwierząt
Spróbuj narysować wymyślone przez siebie zwierzę. Może być złożone z elementów ciał różnych zwierząt np. uszy kota, głowa pingwina, szyja żyrafy, tułów hipopotama, nogi zebry. Jak nazwałbyś swojego zwierza?
Zadanie 3. W zoo – wiersz
Posłuchaj wiersza, a potem spróbuj odpowiedzieć na pytania
Zoo
W zoo jest wesoło,
ludzie chodzą wkoło,
byk ma duże rogi,
bocian nie ma nogi,
foka siedzi w stawie,
nie widać jej prawie.
Słonie wodę piją,
niedźwiedzie się biją,
sowa w domku siedzi,
boi się niedźwiedzi.
Ale najładniejsze
są zielone rybki,
patrzą sobie na mnie
zza zielonej szybki
i zębów nie mają,
i rogów nie mają,
i tylko tak sobie
pływają, pływają,
pływają, pływają
i się uśmiechają…
Danuta Wawiłow
– O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
– Czego nie ma bocian? Gdzie siedzi foka? Co piją słonie?
– Jakie zwierzęta są najładniejsze? Dlaczego?
– Czy ktoś z was był w zoo? Co wam się tam najbardziej podobało? Dlaczego?
Zadanie 4. Sylabowe zoo
Przyjrzyj się ilustracji. Nazwij wszystkie zwierzęta, które mieszkają w tym zoo. Podziel ich nazwy na sylaby. Policz sylaby w nazwach zwierząt i połóż przed sobą tyle klocków (guzików, patyczków itp.) ile sylab słyszysz w wyrazach. Potem spróbuj wykonać kartę pracy. (Zoo – sylaby)
Zadanie 5. Plastelinowe zoo
Oto zoo, w którym nie mieszka jeszcze żadne zwierzę. Policz ile wybiegów dla zwierząt jest w tym zoo. Ulep z plasteliny przynajmniej po jednym zwierzątku do każdej zagrody. Pamiętaj, że w zoo mieszkają dzikie zwierzęta, więc np. świnka, kotek czy jeżyk nie powinny się znaleźć na żadnym z wybiegów. Możesz za to spróbować ulepić węża, małpkę czy słona z długą trąbą.
Zadanie 6. Lew i żyrafa – puzzle
Wytnij, ułóż i pokoloruj puzzle przedstawiające lwa i żyrafę. Policz kolejno poszczególne elementy wskazując i nazywając cyfry, które się na nich znajdują.
Karta Pracy- LEW I ŻYRAFA – PUZZLE
ŚRODA- 17.06- ” OKO W OKO Z WĘŻEM „
Zadanie 1. „Przerzucanie ponad sznurem” – zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania.
Zabawa polega na przerzucaniu przyborów (woreczków lub piłek) ponad rozwieszonym sznurem. Dzieci ustawiają się w szeregu, na linii, w odległości od 2 do ok. 5 m od rozwieszonego sznura. Dzieci wykonują rzuty . Należy pamiętać, że im sznur wyżej, tym odległość od niego musi być mniejsza.
Zadanie 2 „Zabawy ze sznurkiem”
Manipulowanie sznurkiem, pociąganie, układanie w fantazyjne wzory na podłodze, podrzucanie. Dzieci układają różne wzory na podłodze, manipulując sznurkiem. Próbują ułożyć zadane wzory: koło, ślimaka, cyfrę 1, serduszko.
Zadanie 3. 10 faktów o wężach
Obejrzyj film, z którego dowiesz się kilku ciekawostek o wężach żyjących w Polsce
Zadanie 4 .Dłuższe i krótsze
Przygotuj 5 sznurków różnej długości (mogą to być kawałki włóczki, różne sznurówki, a nawet szaliki). Te sznureczki to twoje węże. Słuchaj poleceń i wykonuj je.
– Ułóż wszystkie węże tak, aby z jednej strony ich końcówki znajdowały się w jednej linii. Przyjrzyj im się uważnie.
– Który „wąż” jest najkrótszy, a który najdłuższy? Pokaż paluszkiem.
– Ułóż „węże” od najkrótszego do najdłuższego . (zaczynamy od lewej strony!)
– A teraz odwrotnie od najdłuższego do najkrótszego.
– Odłóż na bok węża najdłuższego i najkrótszego.
– Mając przed sobą trzy pozostałe sznurki – węże wskaż ten, który teraz jest najdłuższy i ten, który jest najkrótszy
– Ułóż „węże” ponownie od najkrótszego do najdłuższego. Zaczynając od lewej strony wskazuj paluszkiem kolejne węże i nazywaj je: krótki, dłuższy, najdłuższy.
– Ułóż węże od najdłuższego do najkrótszego. Zaczynając od lewej strony wskazuj paluszkiem kolejne węże i nazywaj je: długi, krótszy najkrótszy.
– Zaproś swoje węże na spacer. Poruszaj wężami tak jakby się czołgały po podłodze i naśladuj ich syczenie.
Zadanie 5. Wąż z plasteliny
Ulep z plasteliny (ciastoliny lub innej masy) węża (wałeczek) dowolnej długości, nie za długi i nie za krótki. Weź kolejny kawałek plasteliny i ulep węża, który będzie dłuższy od poprzedniego. Weź kolejny kawałek i ulep węża, który będzie krótszy zarówno od pierwszego, jak i od drugiego węża. Pokaż teraz, który wąż jest najdłuższy, a który najkrótszy. Oderwij z najdłuższego węża taki kawałek plasteliny, aby najdłuższy wąż stał się najkrótszym.
Zadanie 6. Zakręcony wąż- ćwiczenie grafomotoryczne
Narysuj węża kilka razy paluszkiem zaczynając od głowy. Teraz ozdób ciało węża wyklejając je kuleczkami z plasteliny, kuleczkami z bibuły, koralikami, kawałeczkami kolorowego papieru, guziczkami lub w inny sposób
Karta pracy- ZAKRĘCONY WĄŻ
Zadanie 7. Od najmniejszego do największego
Wytnij zwierzątka i każdą rodzinę ułóż od najmniejszego do największego
Karta pracy-OD NAJMNIEJSZEGO DO NAJWIĘKSZEGO
Zadanie 8. Ślimak i wąż – ćwiczenie grafomotoryczne
Narysuj drogę ślimaka i węża. Staraj się nie odrywać ręki.
Karta pracy- ŚLIMAK I WĄŻ
Zadanie 9. Idziemy do zoo – utrwalenia piosenki
Pamiętasz naszą wczorajszą piosenkę „Idziemy do zoo”. Spróbuj ją zaśpiewać i zatańczyć
WTOREK – 16.06.- ” Małpie figle „
Zadanie 1. Zagadki o zwierzętach egzotycznych
Posłuchaj zagadek. Odgadnij o jakie zwierze chodzi i wskaz je na obrazku.
1. Kot ogromny, pręgowany.
Bywa w cyrku – tresowany. (tygrys)
2. Chociaż zawsze trąbę nosi,
nikt o koncert go nie prosi. (słoń)
3. Jest królem,
lecz nie w koronie,
ma grzywę,
choć nie jest koniem. (lew)
4. Jest wielki, garbaty.
Lecz potrafi jak tragarz
dźwigać ciężki bagaż. (wielbłąd)
5. Chociaż ma torbę,
nie jest listonoszem.
W swej torbie na brzuchu
własne dzieci nosi. (kangur)
6. Gdy zobaczysz ją w ZOO,
robi Ci się wesoło.
Skacze, broi, miny stroi,
ludzi wcale się nie boi. (małpa)
Zadanie 2. Five Little Monkeys
Przypomnij sobie piosenkę, której uczyłeś się na zajęciach z języka angielskiego. Śpiewaj i pokazuj, a potem pokoloruj obrazek.
Zadanie 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Wycieczka do zoo”
Zapraszam Cię na wycieczkę do zoo. Przygotuj miejsce do ćwiczenia, woreczek gimnastyczny lub coś co może go zastąpić, małą piłkę, średnią piłkę i hula hop.
Zadanie 4. Małpka – praca plastyczna
Oto kilka propozycji prac plastycznych z małpką w roli głównej. Wybierz tą, która podoba Ci się najbardziej i spróbuj ją wykonać.
Zadanie 5. Idziemy do zoo
Posłuchaj piosenki. Naśladuj zwierzęta, o których mowa w piosence
Zadanie 6. Czyje to nogi – karta pracy
Rysuj drogi w labiryncie tak, aby odnaleźć nogi poszczególnych zwierząt
S2. CZYJE TO NOGI- Karta pracy
PONIEDZIAŁEK – 15.06. – „Proszę słonia”
1.Zagadki słuchowe – odgłosy zwierząt egzotycznych.
Obejrzyj krótki film o zwierzętach egzotycznych. Potem spróbuj rozpoznać ich odgłosy.
2. „Uszka w górę, słoniku”
Posłuchaj wierszyka o niesfornym słoniku. Potem spróbuj odpowiedzieć na pytania
„Uszka w górę, słoniku”
Mały słonik nieustannie
Figle płatał wszystkim wkoło
I zwierzętom na sawannie
Było zwykle z nim wesoło.
Lecz gdy w żartach przebrał miarę,
Często spokój czyjś naruszył,
Potem miał zabawną karę:
Łaskotanie, ha, ha! w uszy!
Bo ten nasz urwisek słodki,
Za uszami miał łaskotki!
Kiedy wujcio hipopotam
Chce odpocząć i podrzemać,
Bierze zwykle kąpiel z błota,
Lecz… spokoju wujcio nie ma.
Bo słoniątko bez litości
Trąbi głośno na wujaszka:
– Czemu wujek tak się złości…?
Czy się nie zna na igraszkach?!
Jeśli słonik nie przestanie,
Zaraz będzie łaskotanie!
Urszula Kozłowska
– Co robił mały słonik innym zwierzętom?
– Jaką karę za figle dostawał słonik?
– Dlaczego karą dla słonika było łaskotanie w uszy?
– A gdzie ty masz łaskotki?
3. „Słoń” – ćwiczenie z kinezjologii edukacyjnej według P. Dennisona.
Dzieci stoją z kolanami lekko rozstawionymi, głową położoną na ramieniu (można włożyć kartkę między ramię a głowę), oczy mają otwarte. Każde dziecko kreśli ręką w powietrzu leniwą ósemkę. Podczas rysowania porusza całą górną połową ciała. Dzieci rysują ósemki po trzy razy każdą ręką.
4. Słoniowe uszy (karta pracy)
Przyjrzyj się obrazkowi słonika. Czy zauważyłeś, ze czegoś mu brakuje? Dorysuj mu brakującą część ciała. Jak Ci się wydaje jaka ona powinna być duża czy mała?
5. Co nie pasuje? (karta pracy)
W każdym rzędzie jeden obrazek nie pasuje do pozostałych. Otocz je pętlą.
6. Cztery słonie, zielone słonie
Posłuchaj piosenki. Obejrzyj obrazek. Policz słonie na obrazku. Czy pamiętasz co słonie miały na ogonkach? Ile kokardek będziesz potrzebował, żeby założyć na ogonek każdemu słonikowi? Pokoloruj tylko tyle kokardek ile będzie Ci potrzebnych. Narysuj kokardki na ogonkach słoników. Pokoloruj słoniki, zadbaj o to, aby każdy miał kokardkę w innym kolorze.
Tematyka kompleksowa: „Smaki lata”
ŚRODA- 10.06.2020
- Kolorowe rytmy – zabawa matematyczna doskonaląca spostrzegawczość i myślenie. Przygotowujemy owoce i warzywa, które mamy w domu (mogą być zabawkowe lub ilustracje). Następnie układamy rytm, np. jabłko, gruszka, jabłko. Zadaniem dziecka jest dokończyć rozpoczęty rytm. Następnie możemy utrudnić zadanie dodając kolejne owoce lub warzywa. Można także zrobić zamianę, gdzie dziecko będzie układało rytm, a rodzic go spróbuje skończyć.
- Przeliczanie zbiorów – przygotowujemy owoce i warzywa, mogą być te z poprzedniej zabawy. Tworzymy zbiory równoliczne, np. polecenie: „ułóż tak, by było tyle samo truskawek na dwóch talerzach”, przeliczamy, dodajemy, odejmujemy od siebie. Porównywanie kto ma więcej warzyw, a kto owoców.
- „Sylabowe obrazki”- zabawa ruchowa.
Podczas trwania muzyki, dziecko swobodnie poruszają się po pokoju. Na pauzę w muzyce, rodzic pokazuje obrazek, a dziecko dzieli nazwę przedmiotu z obrazka na sylaby i podają liczbę sylab.
5. obrazki (1)
- „Słoneczna Cza-cza” – posłuchajcie i spróbujcie się nauczyć piosenki (Sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski) Podkład muzyczny
Słońce promieniejeTwarze nam opala.Wieje morska bryza,Pięknie szumi fala. Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak,Prosi do tańca, cza, cza ,cza.Słoneczne lato, tak, tak, tak,Tańczy słoneczne cza, cza ,cza. Różowe obłokiJak cukrowa wataKuszą obietnicąSłodkich smaków lata. Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak,Prosi do tańca, cza, cza ,cza.Słoneczne lato, tak, tak, tak,Tańczy słoneczne cza, cza ,cza. Lato, lato, latoPiękne ma zwyczaje.Lato, lato latoRadość nam rozdaje.Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak…/x2 - Zabawa badacza „Co tak smakuje?” – próby smakowe – dzieci częstują rodziców kawałkami owoców lub warzyw, rodzice częstują dzieci łyżeczką jogurtu o danym smaku – zadaniem jest odgadnąć smaki – rozwijanie wrażeń odbieranych zmysłem smaku.
WTOREK- 09.06.2020
1.Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek – czytamy zagadki związane z różnymi darami lata. Dzieci odgadują nazwę owocu lub warzywa.
Ma piękny zielony mundurek, poznajcie go, to… (ogórek).
Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory,
można z nich zrobić zupę, pyszne są… (pomidory).
Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny.
Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać… (maliny).
Mała, soczysta, a jakże krzepka, na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).
Wie to mama, wie to tata, bardzo zdrowa jest… (sałata).
Zrób z nich koktajl dla ochłody,pyszne są z nich także lody,
bardzo zdrowe są … (jagody).
2.Smaki lata – zabawa dydaktyczna. Przygotuj koszyczek pełen darów lata (powinien być przesłonięty, aby dzieci nie mogły widzieć, co się w nim znajduje). W koszyku mogą być: sałata, rzodkiewka, pomidor, ogórek, agrest, jagody, truskawki, czereśnie, porzeczki.
Czerwiec idzie w parze z latem – Magdalena Ledwoń
Stąpa lato zagubione
po lasach, po łąkach,
nie wie, w którą ma pójść stronę,
bez przerwy się błąka.
Wtem je spotkał czerwiec krasny
i woła do niego:
„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,
lato, mój kolego!”
Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
Dziecko ma za zadanie rozpoznać dary lata za pomocą zmysłu dotyku, węchu lub (ewentualnie) smaku. Możemy poprosić, aby dzieci wymieniły nazwy innych warzyw lub owoców, które można zdobyć wczesnym latem. Można zapytać dzieci, czy wszystkie owoce i warzywa są dostępne w tym samym czasie. Dzieci mogą również opisać, do czego można wykorzystać dary lata.
3.Nazywamy warzywa i owoce – zabawa z klasyfikowaniem owoców i warzyw pod względem różnych cech. Potrzebne będą ilustracje różnych warzyw i owoców, np. kalafior, fasolka szparagowa, szparagi, młoda kapusta, kalarepka, marchew, sałata, młode ziemniaki, botwinka, porzeczki, maliny, jeżyny, jagody, borówki, agrest, czereśnie, truskawki – można je samodzielnie wyrysować, możesz wykorzystać zamieszczone ilustracje
Prezentujemy ilustracje różnych warzyw i owoców. Prosimy, aby dzieci spróbowały podzielić obrazki na grupy ze względu na określone cechy, np. warzywa i owoce rosnące w ziemi, rosnące na krzaku, rosnące na drzewie, takie, które można jeść na surowo, i takie, które jemy tylko ugotowane. Dzieci mogą również samodzielnie wymyślać różne kategorie klasyfikacji.
4.Owoce i warzywa – praca plastyczna
Spróbuj wykonać zaprezentowane prace; do ich wykonania potrzebne będą kolorowe kartki, nożyczki i klej
5.Posłuchaj piosenki – Alfabet warzywno-owocowy – utrwalisz litery alfabetu oraz nazwy warzyw i owoców
6.Pyszne maliny – ćwiczenie warg i języka
Naśladując jedzenie malin: mlaszczemy, cmokamy, oblizujemy wargi.
7. Dla chętnych Karty pracy
KP – warzywa, KP – marchewka, KP – ananas
PONIEDZIAŁEK- 08.06.2020
1. Zabawy ruchowe:
- Truskawka – czereśnia – ćwiczenia rozciągające.
Dzieci maszerują w kręgu. Na hasło: Truskawka – kucają i rysują palcem na podłodze małe kółeczka, na hasło: Czereśnia – wspinają się na palce i próbują sięgnąć jak najwyżej raz jedną ręką, raz drugą.
- Zmiana kierunku – ćwiczenia równoważne z podskokiem.
Dzieci chodzą stopa za stopą, odmierzając 10 stóp, na koniec robią przysiad, wyskok w górę z klaśnięciem nad głową i zmieniają kierunek.
2. Moja ulubiona potrawa – dzieci wypowiadają się na temat ulubionej potrawy
3. Piramida zdrowia
Piramida zdrowia – prezentacja piramidy zdrowia, zwrócenie uwagi na jej kształt, na ilość miejsca, jakie zajmują w piramidzie poszczególne produkty, podkreślenie znaczenia roli warzyw i owoców w diecie.
4. Jaki owoc kojarzy mi się z latem? – rozwiązanie zagadek.
Czerwieni się ze wstydu.
Dojrzewa na słonku.
Wśród zielonych listków
wisi na ogonku. (czerwśnie)
Z grządki w ogródku
zrywamy je co rano,
Najlepiej nam smakują
z bitą śmietaną. …(truskawki)
Wyrosły w ogródku na krzaczkach,
kuleczki małe, okrągłe.
Są czarne, czerwone lub białe.
Ze smakiem spożywasz dojrzałe.(porzeczki)
Czarne mamy buzie,
czarne nawet brody,
kiedy na deserek
zjadamy… (jagody)
Ma mnóstwo czarnych, malutkich pestek
ten wielki, w środku czerwony owoc
by łatwiej zgadnąć, podpowiem jeszcze
że gruboskórny jest wyjątkowo – (arbuz)
Czerwone, pachnące, dojrzewają w lesie.
Pójdziesz po nie w czerwcu,
pełen dzban przyniesiesz – (poziomki)
Czerwone, pachnące, słonkiem
malowane, przyniosę ich z lasu
w lecie pełny dzbanek. (maliny)
5. Owoce lata – zabawa dydaktyczna
Dziecko losuje wybrany owoc mówi jego nazwę i dzieli je na sylaby
6. Owocowe puzzle – karta do wydruku kolorowa lub czarno-biała. Dziecko tnie na mniejsze elementy wybrany przez siebie owoc, układa go ponownie a następnie przykleja na kartkę. Jeśli jest to owoc czarno-biały może go pokolorować.
DZIEŃ 57- PIĄTEK- 05.06.2020
Gimnastyka dobra sprawa:):):)
- Ćwiczenie nr 1
2. Ćwiczenie nr 2 – zabawy z butelką (potrzebna będzie mała, pusta butelka po wodzie)
3. Ćwiczenie nr 3 – zabawy z piłka do tenisa (potrzebna będzie mała piłka do tenisa lub jakaś inna)
4. Ćwiczenie nr 4 – Tańce dla smyka
CZWARTEK- 04.06.2020
- „Zakręcona gimnastyka buzi i języka” https://wordwall.net/pl/resource/1224880/zakr%C4%99cona-gimnastyka-buzi-i-j%C4%99zyka
- „Łowimy zabawki” – zabawy zręcznościowe. Wydobywanie zabawek z wody za pomocą słomek oraz innych nietypowych przyborów.
no images were found
- „ Łączenie cech- pluszowe misie” -Układanka logiczna polegająca na dostrzeżeniu cech wspólnych i ułożeniu kolejnych ilustracji w odpowiedniej pozycji na tablicy, tak by zgadzały się układem z ilustracjami znajdującymi się w pionie i poziomie. łączenie cech
- „Zabawki – układanki”- 14 trójelementowych układanek z zabawkami wprost z fabryki świętego Mikołaja. Zabawki układanki
- „Zabawki – jedną linią” – Ćwiczenie polega na poprowadzeniu linii zgodnie ze wzorem, w wyznaczonym miejscu i kierunku, bez odrywania ręki. Karty można zalaminować i używając pisaka suchościeralnego korzystać z nich wielokrotnie. ćwiczenia grafomotoryczne- zabawki
- „Double zabawki” – Zestaw kart do gry typu dobble. W skład zestawu wchodzi 31 okrągłych kart, na każdej z nich przedstawione jest sześć ilustracji zabawek. Każda karta jest unikalna i łączy się z innymi tylko jednym obrazkiem. https://drive.google.com/file/d/1LiAZ4_MEMZYgVYsQNXhuJkq8fwS2Cvi8/view?usp=sharing
ŚRODA- 03.06.2020- Sport to zdrowie-zabawy muzyczno-taneczne.
Ćwiczenia poranne – „Jarzynowa gimnastyka”
Zadanie 1. Marsz, bieg podskoki- reagowanie na zmieniające się tempo muzyki
Zadanie 2. Dzień dobry Zosiu, dobry Stasiu – powitanie różnymi częściami ciała
Tańczymy swobodnie podczas muzyki, gdy w muzyce będzie pauza „witamy się” dotykając różnymi częściami ciała np. nogi, plecy, czoło, nos…
Zadanie 3. Wysłuchanie wiersza M. Dobosz „Sport to zdrowie”.
Sport, to zabawa.
Sport, to bardzo ważna sprawa.
Bo kto sportu nie uprawia,
Zdrowia, siły nie posiada!
Sportów wiele znamy przecież.
Więc do dzieła, drogie dzieci.Piłka, narty, deskorolka,
To nie ważne!Ważny ruch jest moi mili,
Byśmy wszyscy zdrowi byli.
Czy wy uprawiacie jakieś sporty? ( np.rower, basen, bieganie, gimnastyka, gra w piłkę, spacer, balet, tenis, wycieczki górskie, jazda na wrotkach, rolkach, sztuki walki)
Zadanie 4. Zabawy z piosenką „ Sport to zdrowie”
Zadanie 5. Co to za piłka? – porównywanie wyglądu, wielkości i ciężaru piłek. Rodzice zwracają uwagę, że do różnych sportów potrzebne są piłki. Piłki te różnią się wielkością, ciężarem, materiałem, z którego są zrobione, a nawet kształtem, bo nie wszystkie są okrągłe. Nauczyciel w miarę możliwości prezentuje różnego rodzaju piłki, a dzieci próbują odgadnąć, w którym sporcie są wykorzystywane. Piłki mogą być do: koszykówki, piłki nożnej, tenisa ziemnego, tenisa stołowego, siatkówki, squasha, rugby, baseballu, golfa, piłki ręcznej. Dzieci oglądają piłki i opisują ich cechy, porównują ich wielkość, ciężar i wygląd. Środki dydaktyczne: piłki do różnych dyscyplin sportowych.
Zadanie 6. Co robią sportowcy?- zabawa pantomimiczna Naśladujemy czynności, które wykonują sportowcy podczas treningu, np.:
– pływają
– kopią piłkę
– skaczą
– biegają itp.
Zadanie 7. Kolorowa piłka – rysowanie kredkami. Dzieci samodzielnie szukają w sali okrągłych przedmiotów, które można obrysować na kartce. Sprawdzają, czy dany przedmiot mieści się na kartce, czy nie jest za duży. Narysowane koło ozdabiają różnymi wzorami i szlaczkami. Na koniec liczą, ile kolorów jest na każdej narysowanej piłce.
WTOREK – 02.06.2020r. – Różne dzieci różnie mówią
- „Samolotem dookoła świata” – zabawa ruchowa. Prowadzący zachęca dzieci, by naśladowały lot samolotu.Początkowo pojazd przygotowuje się do startu, rozpędza i wzbija się w przestworza. Leci wysoko, zmienia kierunek lotu i szczęśliwie ląduje. Dzieci, stosując się do sugestii prowadzącego, naśladują prowadzenie maszyny. Następnie wsłuchują się w słowa piosenki i ruchem oddają jej treść.
- Posłuchaj wierszyka „My Dzieci Świata” –
- Zobacz z rodzicem prezentacje „Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy” i wykonaj polecenia w niej zawarte –
- Kolorowanka – Eskimos. Załącznik zawiera dwie karty — pierwszą z kolorowanką do uzupełnienia, drugą z modelem kostki. Kostkę należy wyciąć i skleić. Dzieci rzucają kostką i dorysowują wylosowany wzór na ubraniu małego Eskimosa. Gotową pracę można pokolorować. Do pobrania tutaj: Kolorowanka
- 2197
- „Mieszkańcy różnych krajów” – zabawa logopedyczna. Prowadzący zachęca dzieci, by wyobraziły sobie, że pochodzą z egzotycznego miejsca, gdzie mówi się równie egzotycznym językiem. Proponuje, by dzieci spróbowały mówić językiem kraju, w którego nazwie schowały się sylaby stanowiące wszystkie „słowa” tego języka. Język „ożywa” dzięki uczuciom, które dzieci spróbują wyrazić. Wśród nich powinny znaleźć się między innymi: radość, gniew, smutek. Nauczyciel zachęca do improwizacji, proponując np. język kraju Lalami: W kraju Lalami panuje radosny nastrój, gdyż wszyscy mieszkańcy mają dziś jakieś swoje małe święto. Dzieci nadają ciepłą barwę wypowiadanym w ciągu sylabom: la-la-mi. W wersji trudniejszej prowadzący proponuje, by dzieci spróbowały swoich sił jako tłumacze, którzy podają poprawne imiona. Odgadując, jaka sylaba ukryła się w imieniu, są w stanie ustalić nazwę państwa. Prowadzący do każdej wypowiedzianej sylaby imienia dodaje la, np. Ola – lala, Kala – siala, Tola – mekla. Dzieci próbują odgadnąć imiona i wskazać dodawane sylaby.
- Na wędrówkę – zabawa równoważna z elementami ćwiczeń przeciw płaskostopiu. Na dywanie nauczyciel rozkłada w różnych miejscach woreczki gimnastyczne (mogą być poduszki) w odległości niewielkiego kroku od siebie. Przedszkolaki zdejmują kapcie i zajmują miejsca wkoło woreczków – kamyczków. Zabawa polega na przechodzeniu z kamyka na kamyk. Zabawa rozpoczyna się na sygnał nauczyciela. Przedszkolaki wędrują po kamykach w różnych kierunkach. Wybierają te woreczki, które zwalniają się wkoło nich, muszą uważnie wybierać kamyki, aby nie potrącić kolegów/koleżanek.
PONIEDZIAŁEK – 01.06.2020r. – Najlepsza jest wspólna zabawa
Zadanie 1. Koniki – zabawa logopedyczna
„Koniki” – zabawa logopedyczna przy wierszu „Koniki” A. Kamieńskiej; gimnastyka narządów mowy. Przeczytaj dziecku wiersz, po czym zaproponuj zabawę – inscenizację wiersza, w której „aktorami” będą tylko buzia i język. Ponownie odczytaj wiersz, jednocześnie zademonstruj sposób przedstawienia treści wiersza; za każdym razem dzieci powtarzają za prowadzącym.
Koniki
Cwałowały czerwone koniki. (kląskanie językiem, szybko)
Kopytkami biły, pędziły. (uderzanie czubkiem języka o podniebienie górne)
Przesadzały bystre strumyki,
Po kamieniach, po drogach dudniły.
I po lesie, i po łące, i po moście. (przesuwanie języka po zewnętrznej powierzchni zębów górnych, potem dolnych; następnie to samo po wewnętrznej powierzchni zębów)
W kłus, galopem, cwałem – przez powietrze. (kląskanie – najpierw wolno, potem coraz szybciej)
I parskały, że będą goście. (parskanie, wargi wibrują)
I uszami strzygły na wietrze. (szybkie ruchy języka od jednego kącika ust do drugiego, bez opierania na wardze)
A były to koniki z piernika,
Lukrowane, cukrem osypane.
Kiedy im się znudziło brykać,
Poszły prosto do buzi – same. (przesuwanie czubka języka od górnych zębów aż do gardła; następnie naśladowanie ruchów żucia – ruchy żuchwy; na koniec oblizywanie czubkiem języka warg – ruchy okrężne)
Zadanie 2. Zepsute zabawki – bajeczka do słuchania
Posłuchaj opowiadania o małym Mateuszku i jego zabawkach. Potem spróbuj odpowiedzieć na pytania:
– Dlaczego Mateuszek był w złym humorze i marudził?
– Co stało się z zabawkami Mateuszka: pociągiem, kredkami i misiem?
– W jaki sposób mama naprawiła zabawki?
– Czy Ty dbasz o swoje zabawki i zawsze odkładasz je na miejsce?
– Jakie są Twoje ulubione zabawki?
Spróbuj nauczyć się na pamięć końcowej piosenki
Grzeczne dziecko po zabawie
Bałaganu nie zostawi
Misia na półkę, pociąg do szafki
I sprzątnięte już zabawki.
Zadanie 3. Jaka to… zabawa? – zgadywanka słuchowa
Posłuchaj podkładów muzycznych kilku znanych z przedszkola zabaw. Spróbuj odgadnąć jakie to zabawy. W razie kłopotów poproś o pomoc rodziców, a potem zaproś ich do wspólnej zabawy przy odgadniętych piosenkach.
„Stary niedźwiedź mocno śpi”
„Jedzie pociąg z daleka”
„Moja Ulijanko”
Zadanie 4. Nasze zabawki – karty pracy
Zadanie 5. Pajacyk – praca plastyczna
Przyjrzyj się zdjęciom. Spróbuj wykonać podobnego pajacyka. Zadbaj, aby miał bujną, kolorową czuprynkę.
Zadanie 5. Zagadki o zabawkach
Oto 10 zagadek o zabawkach. Sprawdź ile uda Ci się poprawnie odgadnąć.
1.Lata w górze,
lecz na sznurze. (latawiec)
2.Na czym jeździsz wesoło?
I kręcisz się wkoło? (karuzela)
3.Postaw na niej jedną nogę,
a natychmiast rusza w drogę.(hulajnoga)
4.Oczka zamyka i mówi „mama”.
Sukienki dla niej uszyjesz sama.(lalka)
5.Śmiesznie skacze
w dół i w górę.
Gdy pociągniesz
go za sznurek. (pajac)
6.Jeśli go nadmuchasz,
będzie okrąglutki.
Wypuścisz powietrze,
zrobi się malutki. (balon)
7.Mała deseczka
na długim sznurze.
Raz jesteś na dole,
raz jesteś na górze. (huśtawka)
8.W środku ma powietrze,
nie ma żadnej dziury,
gdy rzucisz na ziemię,
to skacze do góry. (piłka)
9. Możesz z nich zbudować
razem z kolegami
kolorowy domek
z dachem i z oknami. (klocki)
10.W pudełku na stole pełno kartoników,
na tym nos, a na tym kawałek bucików.
Jeśli kartoniki te ułożysz razem,
otrzymasz wesoły, bajkowy obrazek. (puzzle)
Tematyka kompleksowa: „Bukiet, prezent i cukierki, dla rodziców tydzień wielki”
PIĄTEK 29.05.2020- Rodzinne sposoby na nudę
Zadanie 1. Wycieczka rodzinna- Opowiadanie ilustrowane ruchem.
Rodzina wybrał się na długi spacer. Rodzice zdecydowali, że wszyscy pojadą rowerami (dzieci kładą się na plecach i unoszą nogi). Droga prowadziła pod górkę, więc na początku było bardzo ciężko (powoli poruszają uniesionymi nogami, wykonując „rowerki”). Ale za górką pojawił się łagodny zjazd i rowery przyspieszyły (kręcą coraz szybciej). Gdy dojechali na skraj lasu, zsiedli z rowerów i w dalszą drogę wybrali się pieszo. Dzieci biegły, zachwycone leśną ścieżką (biegają po obwodzie koła). Ale najmłodszy brat nagle się rozpłakał (zatrzymują się i stają w rozkroju). Rodzeństwo zaczęło więc go rozśmieszać, robiąc zabawne „a kuku” (wykonują skłony do przodu). Jakież było zdziwienie, gdy w pewnym momencie na ścieżce pojawiły się przewrócone kłosy drzew. Trzeba było przejść pod nimi (pełzają po dywanie). A potem przeskoczyć niewielki strumyk (skaczą obunóż do przodu). Ścieżka bardzo się zwęziła (idą, stawiając stopę za stopą). Mama powiedziała, że słychać dzięcioła. Wszyscy więc przystanęli i nasłuchiwali, to z jednej, to z drugiej strony (stają w rozkroku i robią skręty tułowia). W pewnym momencie las się skończył. Pojawiła się łąka. Trawy były już naprawdę wysokie, więc trzeba było podnosić wysoko nogi (spacerują po kole wysoko unosząc kolana) Na skraju łąki dzieci oznajmiły, że czas na odpoczynek. Wszyscy rozłożyli więc koc i usiedli (siedzą). Nagle wszyscy zaczęli się wiercić (wstają). Ojej! Nogi obsiadły jakieś robaczki, łaskocząc wszystkich po kolei (potrząsają raz jedną, raz drugą nogą). Zaraz potem na niebie pojawiły się chmury i pierwsze krople spadły na ziemią. To był znak, że najwyższa pora wracać. Rodzina, choć zmęczona, wróciła bardzo zadowolona.
Zadanie 2. Zabawa ruchowa – „Zbieramy kwiatki dla mamy” – dziecko może wyciąć samodzielnie lub z pomocą dorosłego różnokolorowe kwiatki /szablon poniżej / z kolorowych kartek. Następnie rozrzuca kwiatki na podłodze. Rodzic włącza wesołą melodię prosi dziecko by ostrożnie biegało pomiędzy kwiatami. Gdy muzyka ucichnie dziecko ma zebrać tyle kwiatów, ile razy rodzic klaśnie w dłonie.
Zadanie 3. „Niosę mamie/tacie tort” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi.
Dziecko przemieszcza się z plastikowym talerzykiem na głowie z punktu A do B, tak aby nie spadł na podłogę.
Zadanie 4. „Niespodzianka z makaronu” – ćwiczenia manualne, nawlekanie makaronu na włóczkę, różnicowanie makaronowych korali według wielkości lub kształtu.
Zadnie 5. Karta pracy- połącz i pokoloruj
karta pracy – połącz i pokoloruj
CZWARTEK 28.05.2020- Rodzinne kodowanie
- „Turlamy kwiaty dla mamy” – gra w rysowanie- turlaj . Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować. Na koniec proponujemy urządzić wystawę z prac stworzonych podczas gry.
https://drive.google.com/file/d/1YnZcWC4HOW1KfgpI4inZcIxSY3yfqPBW/view?usp=sharing - „Rodzinna gra planszowa” –Przeprowadź rodzinę od startu do mety. Poruszaj się tyle pól, ile wskaże kostka (możesz poruszać się do przodu lub do tyłu). Jeśli znajdziesz się na polach funkcyjnych odpowiedz na pytania (nie możesz pominąć żadnego pola funkcyjnego )
Rodzinna gra planszowa - „Serca” – w każdym z kwadratów znajdują się 4 serca. Jedno z nich nie pasuje do pozostałych. Przekreśl je. kwadraty i serca
- „Kwiaty i wazony”- połącz kwiaty dla mamy z odpowiednimi wazonami. Kieruj się ich liczbą.
kwiaty i wazony - „Rodzina – sudoku”- Wytnij obrazki znajdujące się na kolejnej stronie, a następnie przyklej je na planszę w taki sposób, żeby dany obrazek nie powtórzył się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej. Nie może powtórzyć się też w małym kwadracie.
Rodzina sudoku - „Zadania bez nudy” – odcinek 12
- „Wirtualna mata” – Do wykonywania niektórych zadań można wykorzystać wirtualną matę https://mata.edu-sense.com/
ŚRODA 27.05.2020- Z moją mamą
Zadanie 1. Rytmiczna rozgrzewka – W podskokach
Zadanie 2. Dzień dobry mamo dzień dobry tato – powitanie różnymi częściami ciała
Tańczymy swobodnie podczas muzyki, gdy w muzyce będzie pauza „witamy się” dotykając różnymi częściami ciała np. nogi, plecy, czoło, nos…
(wersja dla dzieci w przedszkolu- na przerwę w muzyce machamy rodzicom prawą ręką, lewą ręką, kiwamy głową, mrugamy oczami…)
Zadanie 3. Ty i ja misie dwa- zabawa ruchowa do piosenki
Zadanie 3. Co robi mama?- zabawa pantomimiczna Naśladujemy czynności, które mama i tata wykonują na co dzień, np.:
– mama chodzi w butach na szpilkach
– tata przykręca śruby
– mama prasuje
– tata prowadzi samochód
– mama tańczy
Zadanie 4. Pomagamy mamie robić pranie- zabawa muzyczno- ruchowa – Praczki- Naśladowanie ruchem czynności, o których mowa w piosence.
Zadanie 5. Gdzie jest mama – zabawa słuchowa
Dziecko z zawiązanymi oczami, kierując się słuchem idzie w kierunku rodzica, który uderza np. drewnianą łyżką w pokrywkę. Gdy dziecko właściwie odgadnie źródło dochodzącego dźwięku można się zamienić rolami. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
Zadanie 6. Ta piosenka jest dla mamy
Posłuchaj piosenki. Spróbuj ułożyć swój własny taniec dla mamy. W czasie refrenu naśladuj ruchem jego treść.
REFREN:
Dla mamusi dzięcioł stuka (stukanie paluszkiem)
Ryczy krowa (przykładanie dłoni do ust – bez dotykania twarzy)
Brzęczy mucha (machanie dłońmi jak skrzydełkami)
Osioł skacze aż do nieba (podskoki)
Każdą mamę kochać trzeba (krzyżowanie rąk na piersi w geście przytulania)
Zadanie 7. Piosenka dla mamy- osłuchanie z piosenką
Rysowanie portretu swojej rodziny
Spróbuj namalować ,, Portrety” swoich rodziców. Pamiętaj, że na portrecie może się znaleźć cala postać lub tylko jej część. Wykorzystaj do tego farby.
- Na jednej części kartki narysuj portret mamy, − na drugiej części kartki rysują portret taty.
- A oto kilka wskazówek: –
-najpierw okrągła głowa,
-potem oczy,
-brwi,
-nos,
-usta,
-uszy,
-kolor włosów.
-Czy twoja mama nosi okulary?
-Czy twój tata ma wąsy?
Zorganizuj wystawę. Portrety mamy i taty zawieś w wybranym przez siebie miejscu. Zaprezentuj swoje prace i wypowiedz się na temat wyglądu swoich rodziców.
Dla chętnych- „Kwiatki dla mamy”
WTOREK 26.05.2020- Dzień Mamy
Zadanie 1. Dziś mamy Dzień Mamy
Dziś bardzo ważny dzień. Czy wiesz jakie dziś święto? Tak, to Dzień Matki. Czy potrafisz podać dzisiejszą datę czyli datę Dnia Matki? To 26 maja. Dziś świętują wszystkie mamusie. Czy przygotowałeś już jakąś niespodziankę dla mamy z tej okazji? Jaką? Obejrzyj bajeczkę, aby przekonać się jak Dzień Mamy świętuje króliczek Alilo i jego przyjaciele (albo czytamy tekst opowiadania „Czar dla mamy” z książki J. Papuzińskiej „Nasza mama czarodziejka”)
Czar dla Mammy
Joanna Papuzińska
Od rana do wieczora gospodarowaliśmy w kuchni, a mama odpoczywała. Był to Dzień Mamy, a u nas w domu jest taki zwyczaj, że tego dnia mama nie może nawet dotknąć się żadnej roboty.
Usiedliśmy do kolacji przy odświętnie nakrytym stole. Czekaliśmy na tatę, który znów na kilka dni wyjechał i właśnie dziś wieczorem miał wrócić. Opowiadaliśmy sobie różne historie.
Najwięcej mówił, jak zawsze, nasz najstarszy brat. Wyczytywał on z gazet wszystko o nowych wynalazkach i maszynach, a potem opowiadał nam to.
– Czy słyszeliście o poduszkowcach? – zapytał.
Nie słyszeliśmy o tym nigdy, więc nasz najstarszy brat opowiedział nam o nowych latających pojazdach, które tak właśnie się nazywają.
Naszej mamie najbardziej podobało się to, że poduszkowce latają nisko nad ziemią, nie tak jak samoloty.
Wyobrażacie sobie? To dopiero byłoby przyjemnie przelecieć się nad miastem w taki piękny wieczór jak dzisiejszy! Zobaczyć je z góry, jakby się było gołębiem lub jaskółką! Chciałabym, żeby nam się coś takiego zdarzyło. Nie musiałby to nawet być poduszkowiec, wystarczyłaby zwykła poduszka!
W tej samej chwili, gdy mama wypowiedziała to życzenie, nasz tapczan jęknął, stęknął. Wieko podniosło się. Wyskoczyły z niego po kolei nasze poduszki i zawisły w powietrzu.
– Szalona okazja! – ucieszyła się mama. – Widać to jakiś prezent dla mnie. Siadajmy!
Lecz nim wdrapaliśmy się na poduszki, w drzwiach stanął tata. A trzeba powiedzieć, że nasz tata nigdy nie przepadał specjalnie za czarami.
– Co tu się dzieje? – zawołał. – Co znowu wyrabiacie?
– Wybieramy się na spacer! – krzyknął nasz najmłodszy brat. – Siadaj z nami!
– O, nie! Macie coraz bardziej szalone pomysły! Co powiedzą ludzie, gdy zobaczą cię, Marysiu, fruwającą nad rynkiem?
Tymczasem z tapczanu wyskoczyła już piąta poduszka i leciała prosto na tatę.
– Nic z tego – powiedział tata. Zresztą będzie mi potem dokuczał reumatyzm, jak mnie za bardzo przewieje. Lećcie sobie sami, skoro już musicie.
– Cztery nasze poduszki, gdyśmy tylko na nich usiedli, wypłynęły przez okno na dwór. Wyminęliśmy krzaki jaśminu, kwitnące w ogródku i zaczęliśmy wznosić się do góry.
Gdy byliśmy na wysokości czubków topoli, coś nagle zafurczało za nami. To doganiał nas tatuś na swojej poduszce.
– Niech tam, ja z wami! Przecież dziś święto mamy!
I dalej polecieliśmy już wszyscy.
Naokoło była ciemna, ciepła, pachnąca noc. Poszewki i falbanki furkotały na wietrze, tak jakby każda poduszka miała swój motorek. Tuż – tuż pod nami migotało światełkami nasze miasto. Widać było w mroku domy, dzwonnicę, park, naokoło – pola, a dalej czarne plamy lasów.
– Patrzcie, dopiero teraz widać, że mieszkamy naprawdę w małym miasteczku – powiedziała mama.
– Patrzcie, tymi poduszkami można sterować! – zawołał tata. – Kiedy rozpinam marynarkę, wiatr stawia większy opór i leci się wolniej. Kiedy zapinam – to szybciej!
Zaczęliśmy wszyscy próbować. W ten sposób okrążyliśmy rynek.
– Uwaga! – krzyknął tata. – Musimy już wracać! Poduszki opadają!
Rzeczywiście, nasze pojazdy opuszczały się coraz niżej. Ledwo ledwo udało się nam dojechać na nich do ogródka. Dotykaliśmy nogami ziemi.
Potem musieliśmy już wziąć poduszki pod pachę i wejść z nimi po schodach.
– Nic nie szkodzi! – rzekł tata do mamy. – Uważam, że była to całkiem niezła przejażdżka. Udał ci się, Marysiu, ten czar!
– Kiedy to nie ja czarowałam! – sprzeciwiła się mama. – Ja się nie znam na takich wynalazkach. Całą drogę właśnie zastanawiałam się, kto to?
Mama przyjrzała się nam po kolei.
– No, który i jak to zrobił? – zapytała, jak wtedy, gdyśmy coś przeskrobali.
– Ja – przyznał się nasz najstarszy brat. – Pamiętacie baloniki, które kupowaliśmy na defiladzie? Te, co same leciały do góry? Wypuściłem z nich gaz i napompowałem nim poduszki. Tylko za bardzo się śpieszyłem, nie zaszyłem dobrze poduszek i dlatego gaz zbyt wcześnie uciekł. Chciałem zdążyć przed powrotem taty, ale mi się nie udało.
– Właśnie że ci się udało – powiedziała mama. – Nie widzisz, że tata nareszcie przekonał się do naszych czarów?
Krótka rozmowa na temat tego co się wydarzyło w bajce/opowiadaniu
Zadanie 2. Ta piosenka jest dla mamy
Posłuchaj piosenki. Spróbuj ułożyć swój własny taniec dla mamy. W czasie refrenu naśladuj ruchem jego treść.
REFREN:
Dla mamusi dzięcioł stuka (stukanie paluszkiem)
Ryczy krowa (przykładanie dłoni do ust – bez dotykania twarzy)
Brzęczy mucha (machanie dłońmi jak skrzydełkami)
Osioł skacze aż do nieba (podskoki)
Każdą mamę kochać trzeba (krzyżowanie rąk na piersi w geście przytulania
Zadanie 3. Świętujemy z zagadkami
Kolorowe, pachnące
w ogrodzie czy na łące.
Chętnie je zbieramy,
na bukiet dla mamy.
Miesiąc ten ma trzy litery
i pachnie kwiatami.
Właśnie w tym miesiącu
laurkę dasz mamie.
Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej?
Zadanie 4. Co robi mama?
Naśladuj czynności wykonywane przez mamę w domu.
– odkurzanie
– zmywanie naczyń
– gotowanie
Zagraj z mamą w kalambury. Ty pokazujesz czynność – mama odgaduje, potem zmiana: mama pokazuje – ty odgadujesz
Zadanie 5. „Ja i moja Mama” – quiz
Sprawdźmy jak dużo wiesz o swojej mamie. Spróbuj dokończyć te zdania:
– Moja Mama ma na imię…
– Moja mama jest…
– Z mama najbardziej lubię…
– Gdy mama jest smutna to ja…
– W domu mama najczęściej…
– Mama lubi najbardziej…
– Pomagam mamie w…
– Mama jest zdenerwowana gdy…
– Chciałbym/chciałabym ofiarować mojej mamie…
Zadanie 6. Laurka dla mamy
https://ekodziecko.com/laurka-dla-mamy
Przygotuj laurkę dla mamy. Możesz skorzystać z instrukcji lub przygotować ją według własnego pomysłu.
Materiały i przybory:
- kolorowy papier
- dziurkacz ozdobny w kształcie koła 2,5 cm
- dziurkacz serduszko
- papierowe serwetki pod filiżankę 11 cm
- nożyczki
- klej
Kolorową kartkę papieru formatu A4 przecinamy na pół. Jedną część składamy na pół- to będzie baza laurki.
Papierową podkładkę pod filiżankę przecinamy na pół.
DZIEŃ 49 – PONIEDZIAŁEK 25.05.2020
Maj i czerwiec obfitują w rodzinne święta. 15 maja – Dzień Rodziny, potem 26 maja – Dzień Matki, 01 czerwca – Dzień Dziecka, 23 czerwca – Dzień Ojca. Jutro swoje święto obchodzi mamusia, dlatego musimy się do niego przygotować. Na początek posłuchaj wiersza.
1.„Moja mama” – słuchanie wiersza Anny Surowiec.
Krysia – to moja mama kochana,
troszczy się o mnie od rana.
Ma jasne włosy
i zielone oczy
i co dzień mnie budzi
jej uśmiech uroczy.
Kocham ją bardzo
za ciepło, oddanie
i dlatego prezent
przygotuję dla niej.
Mocno ja uściskam
i życzenia złożę,
a na jej kolanach
kwiatuszki położę.
Rozmowa na temat wiersza:
- Jak ma na imię mama dziewczynki?
- Jakiego koloru ma oczy?
- Dlaczego dziecko chce przygotować dla niej prezent?
- Co dziecko położy na kolana mamy?
2. Wykonaj portret mamy
3. Zastanów się jaką niespodziankę przygotujesz dla mamy – może będzie to kubek czekolady, a może pyszne kanapki
4.Naucz się choreografii do piosenki „Drodzy Rodzice”
Możesz wykorzystać całą piosenkę
5. Przygotuj laurkę dla mamy
Temat kompleksowy- Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa
Piątek-22.05.2020- Gimnastyka dobra sprawa
Zadania do wykonania
Zadanie 1. Ćwicz razem z rodzicami albo z rodzeństwem
I Część wstępna: ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie oraz poczucie bezpieczeństwa.
1.Dzieci dowolnie maszerują i biegają (w zależności od tempa muzyki)
2. W siadzie skulnym: dzieci kręcą się dookoła własnej osi w jedna i w druga stronę.
3. Podobne ćwiczenia wykonują leżąc na brzuchu – obracają się za pomocą rąk dookoła własnej osi w obie strony: w przód i w tył.
4. Dzieci siedząc na podłodze, pokazują swoje części ciała: głowa, tułów, biodra, barki, brzuch, plecy, szyję, a następnie części twarzy po jednej i po drugiej stronie; oko, ucho, policzek, pośrodku twarzy – nos, usta, broda.
5. Ćwiczenie parami: rodzic lub jedno z dzieci klęczy podpierając się rękoma – „koci grzbiet”, drugie obchodzi go na czworakach dookoła, prześlizguje się pod nim, przeskakuje go. Powtórzyć 3x.
II Część główna – ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą; opanowanie lęku i emocji.
1. Para (dziecko i rodzic lub dwoje dzieci) leży na plecach naprzeciw siebie, ich stopy dotykają się; wykonują na przemian przepychanie się stopami – wspólny rowerek.
2. Dziecko leży na plecach, rodzic albo drugie dziecko chwyta je za ręce lub za stopy idąc tyłem ciągnie dziecko. Powtórzyć 3x uwzględniając zmianę ról.
3. Kołysanie w pozycji siedzącej; rodzic tworzy „fotelik dla drugiego dziecka, obejmuje je i łagodnie kołysze do przodu oraz na boki, w jedna i w druga stronę.
4. Prowadzenie ślepca; – jedno z dzieci zamyka oczy , drugie dziecko lub rodzic bierze je za rękę i prowadzi je w różne strony.
5. Dziecko zwija się w kłębek, robi „paczkę”, a drugie usiłuje rozwiązać tą paczkę.
III. Część końcowa – ćwiczenia rozluźniająco – relaksujące;
1. Dzieci stają naprzeciw siebie, trzymają się za ręce – wykonują wspólne wdechy, podskakują na jednej i drugiej nodze, wreszcie robią wspólne przysiady.
2. Na zakończenie wzajemnie wysłuchują pracy swoich serc
Zadanie 2. Wykonaj zadanie na karcie pracy
W ramach odpoczynku po wysiłku fizycznym proponuję pobawić się w kolorowanie wg kodu. Na pewno znasz zasady wykonywania tego typu zadań. Lubią je przecież wszystkie przedszkolaki!
Miłej zabawy!
Czwartek- 21.05.2020– Krawcowa
ĆWICZENIA PORANNE:
Zadanie 1.
Układamy na stole przedmioty, które są potrzebne krawcowej do pracy. Nazywamy je (guziki, igła, nitka…), wspólnie z dzieckiem określamy do czego służą, można pokazać dziecku w jaki sposób przyszywa się guzik (możemy pozwolić dziecku przyszyć guzik z pomocą rodzica), jak działa maszyna do szycia, sprawdzić które guziki są małe, a które duże, opowiedzieć do czego służy naparstek, pokazać jak mierzyć miarą krawiecką…
Zadanie 2.
Kładziemy przed dzieckiem obrazek płaszcza, i układamy na nim szablony guzików. Prosimy aby dziecko uważnie wysłuchało rymowanki „Płaszczyk z guzikami” K. Sąsiadek i za każdym razem zabierało jeden guzik i odkładało go pod obrazkiem.
„Płaszczyk z guzikami” K. Sąsiadek
Pięć guzików miał mój płaszcz – przeliczamy guziki
Ale w parku się bawiłem i jeden zgubiłem- zabieramy 1 guzik
Cztery guziki miał mój płaszcz – przeliczmy guziki
Ale po drodze skakałem i jeden urwałem- zabieramy 1 guzik
Trzy guziki miał mój płaszcz – przeliczmy guziki
Ale dziwne mówię ci, pies jednego odgryzł mi- zabieramy 1 guzik
Dwa guziki miał mój płaszcz – przeliczmy guziki
Ale w sekrecie powiem wam, czwarty guzik odpadł sam- zabieramy 1 guzik
Jeden guzik miał mój płaszcz – przeliczmy guziki
Ale za guzik złapałem, gdy kominiarza widziałem,
tak ostatni sam urwałem- zabieramy 1 guzik
Ale moja mama wie, jak z powrotem przyszyć je.
– Ile guzików zostało na płaszczu, gdy chłopiec urwał ostatni?
– Policz, ile guzików urwało się chłopcu z płaszczyka?
Zadanie 3.
Przygotuj 2. talerzyki ( tacki, podstawki…).
Jakiego koloru są guziki? Ułóż na jednym talerzyku guziki czerwone, a na drugim żółte. Policz je, powiedz których jest więcej.
Zadanie 4.
Guziki układamy ponownie pod sylwetą płaszcza.
Policz ile dziurek mają guziki. Ułóż na jednym talerzyku te, które mają 2 dziurki, a na drugim te, które mają 4 dziurki. Policz je, powiedz których jest mniej.
Zadanie 5.
Guziki układamy ponownie pod sylwetą płaszcza. Przyjrzyj się guzikom, wskaż, który z nich jest największy? A który jest najmniejszy?
Zadanie 6.
Spróbuj ułożyć guziki rosnąco zaczynając od najmniejszego
Zadanie 7.
Spróbuj ułożyć guziki malejąco zaczynając od największego
Zadanie 8.
Pomóż mamie przyszywać guziki. Przyklej guziki na płaszczu tak, by najmniejszy był u góry, a największy na dole
Miłej zabawy 🙂
Środa- 20.05.2020– Muzyk
ĆWICZENIA PORANNE:
Zadanie 1.
Marsz do piosenki „ Jestem sobie przedszkolaczek”. Jeśli masz w domu jakiś instrument perkusyjny (np. bębenek, tamburyno lub grzechotkę) zagraj na nim w czasie śpiewania słów „ram tam tam ram tam tam”
Zadanie 2.
Prezentacja zawodu muzyka.
– Czy potrafisz powiedzieć co robią ludzie na obrazkach?
– Jak nazywa się zawód, który wykonują?
– Czego będzie potrzebował muzyk do swojej pracy?- zabawa dydaktyczna- jakich przedmiotów używa muzyk? i do czego? odszukajcie i wskażcie je
Zadanie 3.
Słuchanie piosenki „Bal na łące”
– podobała ci się piosenka?
– jakie zwierzęta były wymienione w piosence?
– co robiły zwierzęta w piosence?
– na jakim instrumencie grają w piosence świerszcze?
– wskaż obrazek przedstawiający skrzypce. Nazwij instrumenty na pozostałych obrazkach
Zadanie 4.
Zabawa ruchowa żuczki: dzieci chodzą na czworakach przy muzyce, granej w wysokich rejestrach, gdy muzyka będzie grana w rejestrach niskich „żuczki” przewracają się na plecy i machają łapkami.
Zadanie 5.
Wdrażanie do słuchania muzyki poważnej – N. Rimskiego- Korsakowa „Lot trzmiela”. Połóż się na dywanie, gdy usłyszysz muzykę zamknij oczy i wyobraź sobie, że jesteś na łące pełnej kolorowych kwiatów, a nad nimi latają owady: pszczoły, osy, trzmiele…
– Czy podobał Ci się utwór?”
– Czy muzyka była wolna, czy szybka?
– Czy muzyka była smutna czy wesoła?
– Czy instrumenty naśladowały lot owadów
Zadanie 6.
Ćwiczenie słuchowe: Posłuchaj nagrania: skrzypiec, trąbki pianina i fletu.
- Posłuchaj jeszcze raz wskaż na obrazku instrument, który usłyszałeś, nazwij go.
Zadanie 7.
Zabaw się w muzyka grającego na różnych instrumentach. Naśladuj instrumenty głosem i ruchem
w zabawie „Muzykanci- konszabelanci”
Zadanie 8.
Na zakończenie pobaw się razem z rodzeństwem albo rodzicami przy rymowance: (rodzic siedzi za dzieckiem i wykonuje masażyk na jego plecach)
Stolarz młotkiem stuka (stukanie po plecach jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)
Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).
Wtorek- 19.05.2020– Lekarz
ĆWICZENIA PORANNE:
Zadanie 1.
Dziś porozmawiamy o bardzo ważnym zawodzie jaki to zawód?
– Co robi lekarz?
-Jak wygląda lekarz? Jakie ma ubranie?
– Czy to trudny zawód? Dlaczego?
– Lubicie chodzić do lekarza?
Zadanie 2.
Posłuchajcie co przydarzyło się dzieciom?
Wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej „ U pana doktora” /z cyklu: „Praca w różnych zawodach”/
Przed drzwiami pana doktora
czeka kolejka dość spora.
Pawełka boli brzuszek
Marek skaleczył paluszek.
Dorotka także jest chora,
bo bardzo kaszle od wczoraj.
Małgosię wciąż boli głowa
Lalka także nie jest zdrowa.
Wchodzi Pawełek. No śmiało!
Badanie nie będzie bolało.
Trzeba otworzyć buzię raz –dwa,
Pokazać język, powiedzieć a-a-a.
Oddychać, stanąć na wadze,
potrzymać termometr –i już .
Więc płakać nikomu nie radzę-
Chyba, że jesteś tchórz.
Pan doktor zna różne sposoby,
żeby przepędzić choroby,
-przepiszę ci proszki, Pawełku,
różowe w niebieskim pudełku.
Pan doktor smaruje palec
śmiesznym lekarstwem fioletowym
-Bolało Marku? –Prawie wcale.
I palec Marka będzie zdrowy.
A co dla kaszlącej Dorotki?
Syrop. Naprawdę słodki.
Małgosia pójdzie na naświetlanie.
A lalka? Czy nic nie dostanie?
Prawda lalka jest trochę blada…
Ale Małgosia sama ją zbada.
Przecież Małgosia pamięta
Jak doktor bada pacjenta.
A teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
• Na co chorowały poszczególne dzieci w wierszu?
• Kogo dzieci poprosiły o pomoc?
• Jak nazywa się lekarz, który bada dzieci?
• Czy dzieci samo mogą iść do lekarz?
• Dlaczego?
• Co trzeba powiedzieć jak wchodzimy do gabinetu lekarskiego?
• Kto to jest pacjent?
• Jak nazywa się osoba, która pomaga lekarzowi?
• Na czym lekarz wypisuje lekarstwa?
• Gdzie należy udać się z receptą?
• Czy dzieci same mogą zażywać lekarstwa?
Zadanie 3.
„Czego potrzebuje lekarz?”- zabawa dydaktyczna
jakich przedmiotów używa lekarz? i do czego? odszukajcie i wskażcie je
Zadanie 3.
Nie zapomnijcie o ćwiczeniach
Zadanie 4.
„Torba lekarza”- apteczka- praca plastyczna
Zachęcamy do wykonania własnej apteczki- torby lekarskiej- co się w niej znajdzie hmmm to już chyba wiecie.. można narysować i wyciąć można wydrukować 🙂 (oto pomysł )
Na zakończenie możecie oczywiście przebadać swoje lalki i misie:)
Pamiętajcie
Dbaj o zdrowie!!!
Poniedziałek- 18.05.2020- A moi rodzice…
ĆWICZENIA PORANNE: Najpierw skłon
Zadanie 1. Kto to taki?
Kto to taki? – wskaż odpowiednią ilustrację
Pani za sklepową ladą, kupujących grzecznie wita. Tu odważy, tam domierzy towar dobry, tani, świeży (sprzedawczyni)
Bystrym okiem, dobrym słuchem, kieruje drogowym ruchem (policjant)
Czy nazwać potraficie, panią zajętą szyciem? (krawcowa)
Tak w dzień, jak w nocy pracuje w szpitalu. Chorym udziela pomocy, by bólu nie odczuwali. (lekarz)
Nosi biały czepek i biały fartuszek, a żebyś był zdrowy, czasem ukłuć musi. (pielęgniarka)
Zadanie 2.
Posłuchajcie wierszyka J. Tuwima ,, Wszyscy dla wszystkich ”
Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?
A i murarz by przecie
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.
Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, a gdyby nie piekarz,
To by szewc nie miał chleba.
Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy muszą pracować,
Mój maleńki kolego.
Odpowiedzcie na pytania:
Co robi murarz?
Co robi krawiec?
Co robi piekarz?
Która praca jest najważniejsza ?
Pokaż wymienione zawody na obrazkach, którego zawodu brakuje?
Zadanie 3.
Zabawa ruchowo-bieżna „Samochody”
Potrzebny będzie zielony i czerwony krążek oraz np. plastikowy talerzyk jako kierownica. Kiedy rodzic uniesie zielony krążek – „samochody” jadą, a kiedy czerwony – zatrzymują się. Naśladujcie też odgłosy samochodów mówiąc: tu-tu, ti-tit, tut-tut, ziu-ziu.
Zadanie 4.
Jeżeli możecie wydrukujcie i pokolorujcie.
„Lekarz, strażak, nauczyciel, piekarz”- kolorowanki.
Inne propozycje
Do wykonania „Kucharza” będziecie potrzebować następujące materiały:
rolkę po papierze toaletowym
czarny cienkopis
białą kartkę
nożyczki
klej
tekturę
zszywacz
Z białego papieru wycinamy dość szeroki pasek, który składamy na pół. W miejscu złożenia robimy nacięcia i za pomocą zszywacza mocujemy tak powstałą czapkę u góry rolki. Pod czapką rysujemy oczy, nos i uśmiech. Następnie wycinamy kolejny pasek papieru i przyklejamy u dołu rolki – będzie to koszula kucharza na której rysujemy kołnierzyk i guziki. Z tektury wycinamy łyżkę i doklejamy do koszuli.
Temat kompleksowy – Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki
Piątek- 15.05.2020– Kto dogoni motyla?
ĆWICZENIA PORANNE: Kto jak skacze.
Zadanie 1. Od gąsienicy do motyla
Czy widzieliście kiedyś takie gąsienice? Gdzie je spotkaliście? Zwróciliście wtedy uwagę na to, że liście wokół nich były ponadgryzane? To sprawka gąsienic! One są po prostu niesłychanymi żarłokami. Zjedzenie dużego liścia zajmuje im ledwie chwilę.
Kiedy gąsienica naje się do syta, zamyka się w kokonie. Przypomina on tkaninę, która szczelnie owija jej ciało. Muszę powiedzieć wam coś jeszcze o gąsienicach. Z pewnością ukryją się w kokonach, zapadną w długi sen, ale kiedy budzą się z niego, są całkowicie zmienione. W tym czasie powstają z nich motyle
Zadanie 2. – „Od gąsienicy do motyla” – praca z historyjką obrazkową.
Dziecko układa historyjkę obrazkową przedstawiającą etapy rozwoju motyla. Wycina elementy, koloruje i układa w odpowiedniej kolejności przyklejając na kartkę papieru.
karta pracy- od gąsienicy do motyla
Zadanie 3.- „Motylek pełen symetrii” – praca plastyczna.
Owijamy papierem kolorowym rolkę bądź malujemy ją farbą. Następnie składamy kartkę na pół, rozkładamy i malujemy połowę strony (wewnętrznej) grubo farbą. Potem składamy kartkę ponownie na pół odciskając na drugiej stronie wzór. Zwracamy uwagę dziecka na symetrie, które powstały. Gdy kartka wyschnie, szkicujemy na niej skrzydła motyla (pomagamy dziecku, jeśli ma trudność), następnie dziecko wycina je. Kolejnym krokiem jest przyklejenie skrzydeł do rolki.
Zadanie 4. Kolorowym być motylem
W tym tygodniu odwiedziliśmy łąkę, poznaliśmy kwiaty, które na niej rosą i jej mieszkańców.Na zakończenie tej przygody zaśpiewajmy piosenkę.
Zadanie.5. „Na łące” – masażyk relaksacyjny –Na łące
Na łąkę przyszedł żuk: tup, tup, tup, tup.
delikatne stukanie opuszkami palców
Pasikonik zrobił skok: hop, hop, hop, hop.
stukanie zaciśniętymi piąstkami
Gąsienica wyszła zza muru: szuru, szuru, szuru, szuru.
masowanie otwartymi dłońmi od góry do dołu
Mucha przeleciała koło ucha tu: fu, fu, fu, fu
dmuchanie raz w jedno, raz w drugie ucho
a zła osa: bzy, bzy, bzy – usiadła na nosku twym.
dotykanie palcem wskazującym nosa osoby siedzącej z przodu
(Joanna Wołoch
Czwartek- 14.05.2020- Pracowity jak mrówka
ĆWICZENIA PORANNE: Maszerują mrówki
Zadanie 1. Posłuchaj opowiadania i przyjrzyj się ilustracjom. Spróbuj odpowiedzieć na pytania.
poznajemy-zycie-mrowek-202-1495 (przeciągnięte)
Kto zgłosił się do leśnych detektywów?
O jakim problemie opowiadały mrówki?
Kto co rano niszczył ich dom? Kim jest najważniejsza mrówka w mrowisku?
Jak zaradzili nieszczęściu wilk Wit i łasica Łucja?
W jaki sposób my możemy chronić mrowiska?
Zadanie 2. Droga do mrowiska – Jak myślisz, która mrówka ma dłuższą drogę do mrowiska? W jaki sposób możesz to sprawdzić?
karta pracy -droga do mrowiska
Zadanie 3. Pracowita mrówka
Mrówka zbiera igły potrzebne do budowy mrowiska. Narysuj trasę do jej domu, tak aby po drodze nazbierała jak najwięcej igieł. Po jednej trasie możesz się poruszać wiele razy.
Zadanie 4. Memory
Środa- 13.05.2020 – Kwiaty pachnące na łące
ĆWICZENIA PORANNE: Ręce, nogi się ruszają
Zadanie 1. Co by było, gdyby kwiaty przestały pachnieć?
Zastanów się i spróbuj odpowiedzieć co by było, gdy kwiaty przestały pachnieć? 🙂
Zadanie 2.
„Na łące, na łące, jest kwiatów tysiące:
są tam stokrotki białe
i dzwonki pachnące, i dużo innych kwiatów…”
Przyjrzyj się jak wyglądają kwiaty, które możemy spotkać na łące. Spróbuj powiedzieć jaki mają kolor i czym się od siebie różnią.
no images were found
Zadanie 3. Wianki
Z takich pięknych kwiatów możemy zrobić wianek. Zobaczcie jakie to proste, z pomocą rodziców na pewno Wam się uda.
Zadanie 4. Praca plastyczna- Kolorowa łąka
Do wykonania pracy plastycznej potrzebujesz: białą kartkę, farby plakatowe, widelec, pędzel. Najpierw na kartce malujemy trawę oraz łodygi tulipanów zieloną farbą. Następnie pokrywamy farbą zęby widelca i przyciskamy je do kartki, aby odbić kształt kwiatu na łodydze. Zmieniamy farbę i odbijamy kolejne kwiaty tulipanów, dokładnie dociskając. Gotową pracę odstawiamy do wyschnięcia.
Zadanie 5. Zabawa ruchowa Gra w zielone
Rodzic przygotowuje przedmioty w kolorze zielonym i rozmieszcza je w pokoju.
Rodzic pyta: Grasz w zielone? Dziecko odpowiada: Gram!
Rodzic.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas dziecko musi dotknąć jakiegoś
przedmiotu w kolorze zielonym. (w zabawie można wykorzystać również inne kolory)
Domowe Przedszkole z misiem Teddy: materiały do tematu: „Jeszcze więcej robali…” (środa, 13.05.)
Owady – najmniejszy, największy
Pszczółka – kolorowanie wg kodu
Wtorek- 12.05.2020 –Pszczeli koncert
ĆWICZENIA PORANNE: Muzyczne stop!
Zadanie 1. Posłuchaj i spróbuj odgadnąć kto wydobywa ten dźwięk.
A teraz Ty spróbuj naśladować odgłosy wydobywane przez mieszkańców łąki
Konik polny – cyk.., cyk,
Pszczoła – bzzzzz bzzz
Bocian –kle, kle
Żaba – rech, rech,
Zadanie 2. Słodki jak miód
„Pasiasty muzykant
gdzieś na łące bzyka.
Latem lata, ile sił.
Zbiera z kwiatów złoty pył.
Jest pracowita, a cały jej trud,
z pewnością docenisz, jeśli lubisz miód.”
Czy wiecie o kogo chodzi? Tak, chodzi o pszczołę! Czy zastanawialiście się kiedyś jak powstaje miód? Miód jest bardzo zdrowy więc śmiało możecie go jeść. Obejrzyjcie Bajkę o pszczołach a dowiecie skąd bierze się miód.
Zadanie 3. Zamieniamy się w pszczółki – grzechotki
Sposób wykonania:
Krok 1.
Wybrane przez nas butelki dobrze myjemy i czekamy aż wyschną, aby móc zacząć je ozdabiać
Krok 2.
Wypełniamy czymś, co hałasuje, wydaje jakiś dźwięk podczas potrząsania. Może być to np. makaron lub kasza
Krok 3.
Dokładnie zakręcamy butelki, aby zawartość nie wypadła i dziecko jej nie połknęło.
Krok 4.
Ozdabiamy według własnego uznania.
Zadanie 4. Zaprowadź pszczołę do kwiatka
Zadanie 5. Puzzle
Poniedziałek- 11.05.2020 – Biedroneczki są w kropeczki
Ćwiczenia poranne: Najpierw skłon
Zadanie 1. Mieszkańcy łąki – zagadka:
„Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle, piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle” (łąka)
Poniższe ilustracje przedstawiają różne środowiska, wskaż ilustrację przestawiającą łąkę.
Zadanie 2. Co w trawie piszczy?
Posłuchajcie wiersza pt. ,,Co w trawie piszczy”. Spróbujcie wymienić owady i zwierzęta wstępujące w wierszu i wskazać je na ilustracjach.
Co w trawie piszczy?
Pewna mrówka – zuch nie lada – raz wybrała się z wizytą
Do Biedronki, która była jej znajomą znakomitą.
Razem chciały zwiedzić łąkę, gdzie podobno świat ciekawy,
Gdzie niesamowite rzeczy dzieją się w gęstwinie trawy.
Wyruszyły więc o świcie, kiedy rosa trawę kryła,
Naraz mrówka w małym dołku jakieś gniazdo zobaczyła.
To pisklęta pliszki żółtej – odpowiada jej Biedronka,
Mama z tatą polecieli pewnie dla nich po jedzonko.
Popatrz tutaj, przyjaciółko – w słońcu błyszczy pajęczyna.
Pająk krzyżak już od rana polowanie swe zaczyna.
Tam, pod kępką koniczyny, stoi pani chrabąszczowa.
Właśnie nową porcję jajek w miękkiej glebie łąki chowa.
Słyszysz, jaki szum nad głową? Oto pszczoły nadleciały.
Będą nektar zbierać z kwiatów – zrobią z niego miód wspaniały
A na liściach już żeruje smok zielony – gąsienica.
Kiedy zmieni się w motyla – barwą skrzydeł swych zachwyca.
Chodźmy szybciej, tu musimy minąć łukiem kretowisko.
Za nim skowronkowe gniazdo będzie w trawie skryte nisko.
Ojej! Pełznie tu zaskroniec – uważajcie żaby, myszy!
Zapoluje na śniadanie, jeśli którąś z was usłyszy.
Uciekają żaby susem, myszy kryją się do norki,
Brzęczą w trawie muchy, osy oraz inne drobne stworki.
Ruch na łące przez dzień cały, pędzą żuki, mkną motyle,
Konik polny daje koncert – cisza nie trwa ani chwilę.
Tu się mieni oleica, tam złotawa zmrożka błyszczy.
Teraz wiem już, Biedroneczko, co w łąkowej trawie piszczy.
Wiele tu ciekawych zwierząt, pachną kolorowe kwiaty.
Pójdę, powiem wszystkim dzieciom, jak świat łąki jest bogaty.
Dorota Kozłowska- Staszewska
Zadanie 3. Ile kropek ma ta biedronka?
Przelicz kropki na skrzydłach biedronek i nadaj im nazwy w zależności od ilości kropek, np. jednokropka, czterokropka, pięciokropka.
Zadanie 4. Praca plastyczna – Biedronka
Miłej pracy 🙂
Temat kompleksowy – Ktoś nam niebo pomalował – witaj tęczo kolorowa
Piątek – 08.05.2020 – Raz, dwa, trzy, ruszasz się Ty!
Zadanie 1. Gimnastyka dobra sprawa
Nawet najbardziej wytrwałemu, małemu naukowcowi potrzebna jest odrobina ruchu. Pan Andrzej zaprasza Cię na kolejny trening. Wskakuj szybko w wygodny strój, znajdź kawałek wolnego miejsca. Przygotuj także poduszkę albo pluszaka, ale jeśli myślisz, że będziesz odpoczywał to grubo się mylisz. Będzie niezły wycisk! Tylko dla najbardziej wytrwałych! Do dzieła!
Zadanie 2. Kolorowanie według kodu
W ramach odpoczynku po wysiłku fizycznym proponuję pobawić się w kolorowanie wg kodu. Na pewno znasz zasady wykonywania tego typu zadań. Lubią je przecież wszystkie przedszkolaki!
Czwartek – 07.05.2020 – Tęczowe eksperymenty
Ćwiczenia poranne – Wygibasy z naszej klasy
Słuchaj piosenki i ćwicz razem z dziećmi, zgodnie z tekstem piosenki
DOMOWE LABORATORIUM
Obejrzyj filmy i zdjęcia, na których zaprezentowano kilka eksperymentów. Te, które Ci się spodobają spróbuj wykonać w domu, z pomocą rodziców. Poniżej znajdziesz opisy tych, które w domu wykonał miś Teddy. We wszystkich eksperymentach zamiast barwników spożywczych proponowanych w filmach wykorzystaliśmy wodę zabarwioną bibułą (długi pasek bibuły włożony do szklanki i zalany niewielką ilością ciepłej wody).
Eksperyment z cukierkami skittles
Zadanie 1. Kolorowo – bąbelkowo
Potrzebne będą: woda, olej, barwnik spożywczy (można go zastąpić woda zabarwioną np. bibułą lub farbą), tabletka musująca.
Przebieg eksperymentu: do szklanego, przezroczystego, wysokiego naczynia wlewamy ¾ szklanki oleju, dolewamy ¼ szklanki zabarwionej wody, wrzucamy tabletkę musującą. Wraz z rozpuszczaniem się tabletki kolorowe bąbelki z wodą będą unosić się w oleju.
Zadanie 2. Z małej chmury… kolorowy deszcz
Potrzebne będą: woda, pianka do golenia, barwniki spożywcze (można go zastąpić woda zabarwioną np. bibułą lub farbą)
Przebieg eksperymentu: do wysokiego, przezroczystego naczynia wlewamy ¾ szklanki wody, na powierzchnię wody nakładamy piankę do golenia (powstaje puszysta chmurka). Na piankę nalewamy barwniki spożywcze, w różnych kolorach. Barwniki przeciekając przez piankę będą mieszać się w wodzie tworząc kolorowy deszcz.
Zadanie 3. W szklance malowane
Potrzebne będą: woda, olej, barwniki spożywcze
Przebieg eksperymentu: do wysokiego, przezroczystego naczynia wlewamy ¾ szklanki wody, w osobnym, płaskim naczyniu (może być np. nakrętka od słoika) mieszamy 3 łyżki oleju z barwnikami spożywczymi. Mieszankę wlewamy po ściance szklanki, powoli do wody. Olej pozostanie na powierzchni wody, natomiast barwniki zaczną powoli przeciekać mieszając się w wodzie.
Zadanie 4. Uciekające kolory
Potrzebne będą: mleko tłuste, barwniki spożywcze, patyczki higieniczne (do uszu), płyn do mycia naczyń.
Przebieg eksperymentu: mleko wylewamy na powierzchnię płaskiego talerza. Na powierzchnię mleka kropimy barwniki spożywcze w różnych kolorach. Patyczek higieniczny moczymy mocno w płynie do mycia naczyń. Dotykamy patyczkiem powierzchni mleka. Tłuszcz z mleka zaczyna „uciekać” od płynu do mycia naczyń mieszając kolory i powodując tworzenie się z nich rożnych wzorów.
Zadanie 5. Tęcza ze skittlesów
Potrzebne będą: cukierki skittles (mogą być też m&m’s), talerz, woda (najlepiej ciepła)
Przebieg eksperymenty: cukierki układamy dookoła talerza. Nalewamy na jego powierzchnię wodę tak, aby dotykała ona skittlesów. Po pewnym czasie barwnik, pokrywający cukierki zacznie się pod wpływem wody rozpuszczać, kolory zaczną się łączyć i przenikać, na talerzu powstanie tęcza.
Zadanie 6. Dziennik laboranta
Narysuj przebieg wybranego eksperymentu. Co było najpierw, co potem, a co stało się na końcu. Jako podpowiedź możesz wykorzystac zdjęcia, na których eksperymenty wykonuje miś Teddy.
Powodzenia Mali Naukowcy!
Środa – 06.05.2020 – Mieszamy kolory
Ćwiczenia poranne – Wygibasy z naszej klasy
Słuchaj piosenki i ćwicz razem z dziećmi, zgodnie z tekstem piosenki
Zadanie 1. Bajki Gilusia – Mieszamy kolory
Obejrzyj bajeczkę, w której jeżyk Giluś opowie Ci o tym jak łączyć kolory. Postaraj się zapamiętać jaka barwa powstaje z połączenia dwóch różnych kolorów
Zadanie 2. Kolorowe zagadki
Spróbuj odgadnąć tęczowe zagadki:
1.Siedmiobarwna wstęga
pod niebem wisząca
utkana z deszczyku
i promieni słońca. (tęcza)
2. Kiedy po burzy zaświeci słońce,
tęcza – pogody jest znakiem.
Popatrz na tęczę.
Ile w niej kolorów i jakie?
(7 kolorów tęczy: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy)
3.Tego koloru szukacie w makach
lub w muchomorze,
co rośnie w krzakach. (czerwony)
4.Jakim kolorem – pytam wszystkich
– namaluję fiołki lub śliwki? (fioletowy)
5. Gdy spojrzysz w górę na niebo
lub chabry zobaczysz w życie,
już będziesz wiedział na pewno,
o jakim kolorze myślę. (niebieski)
6. Marchewka zawsze ten kolor kryje,
lecz też takie bywają dynie. (pomarańczowy)
7.Liście są takie i trawa też.
Jaki to kolor? Już przecież wiesz! (zielony)
8. Słonecznik nazwę zawdzięcza słońcu.
Powiedzcie, jaki kolor je łączy. (żółty)
Zadanie 3. Nowe barwy
Jeśli uważnie słuchałeś jeżyka Gilusia to już wiesz jakie kolory trzeba ze sobą połączyć, żeby otrzymać nowe barwy. Teraz twoja kolej na mieszanie kolorów. Przygotuj farby (ewentualnie kredki) w trzech kolorach: żółtym, niebieskim i czerwonym, pędzle i wodę. Pamiętaj, aby po każdym nałożeniu farby dokładnie płukać pędzel.
Pamiętasz barwy podstawowe?
Próbuj łączyć kolory tak jak pokazywał to Giluś.
Zmieszaj odrobinę czerwonego z większa ilością żółtego. Co powstało? 
Teraz połącz trochę niebieskiego z nieco większą ilością żółtego. Jaki kolor powstał?
Nałóż na pędzel troszeczkę niebieskiego i dołóż nieco więcej czerwonego. Jaki kolor otrzymałeś?
Eksperymentuj z kolorami. Próbuj je łączyć i tworzyć nowe. Postaraj się za bardzo nie nabrudzić 🙂 
Zadanie 4. Malowanie
Posłuchaj wiersza. Spróbuj opowiedzieć co zostało namalowane. Teraz wykorzystując różne barwy namaluj swój własny obrazek. Możesz też pomalować farbami tęczę lub kameleona.
Malowanie
Co będzie na tym obrazie?
Na razie
kładę kolory i linie.
Niebieska rzeka płynie zwinnie,
wtem żółte słońce wpada do rzeki
i zaraz las wyrasta zielony, wielki.
Czerwony mak ma niebo czerwone nad głową.
Spojrzę –
i słońce zachodzi złoto i fioletowo,
a kiedy żółty kolor z czerwonym połączę,
pomarańczowe kule rozsypią się po łące.
Pomarańcze na łące? I gdzież to być może?
– Na obrazku.
Gdzie jestem w różowym humorze.
Joanna Pollakówna
Wtorek – 05.05.2020 – Zakodowana tęcza
Ćwiczenia poranne – Wygibasy z naszej klasy
Słuchaj piosenki i ćwicz razem z dziećmi, zgodnie z tekstem piosenki
Zadanie 1. Tęcza cza cza cza
Przygotuj sobie „tęczę na patyku”. Do patyczka przywiąż kolorowe wstążki lub paski bibuły. Przypomnij jakie kolory powinny znaleźć się w tęczy. Posłuchaj piosenki i postaraj się nauczyć na pamięć jej refrenu
Tęcza, tęcza cza, cza, cza
Czarodziejska wstążka ta,
Wiąże niebo z ziemią,
O jaki kolorowy splot!
Tęcza, tęcza, cza, cza cza
Czarodziejska wstążka ta.
Przez tę tęczę cały świat
Kolorowy uśmiech ma!
Wykorzystaj „tęczę na patyku” i spróbuj ułożyć tęczowy taniec do piosenki.
Zadanie 2. Tęczowe puzzle
Ułóż tęczowe puzzle. Odczytaj cyfry na dole obrazka, sprawdzając czy prawidłowo ułożyłeś obrazek.
Zadanie 3. Poszukujemy kolorów
Przygotuj kartkę na której zaznaczysz kilka kolorów, wyrusz na poszukiwanie barw czyli przedmiotów we wskazanych na kartce kolorach. Zaznacz na kartce, przy każdej barwie, znalezione przedmioty (można napisać ich nazwę lub je narysować). Policz, która barwa zwyciężyła
Zadanie 4. Kolorowe kartki… kolorowe klocki
Przygotuj kartki (zamiennie klocki) w 4 kolorach (z każdego koloru 4). Jeśli nie masz kolorowego papieru, to możesz na białych kartkach narysować kropki w odpowiednich kolorach. Poproś dziecko o złożenie ich, w taki sposób, żeby powstał jeden duży kwadrat. Możesz dodać warunki np.:
– W każdej linii inny kolor,
– Kartki ułożone na zasadach „sudoku” (kolor nie powtarza się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej”,
– Duży kwadrat składa się z czterech jednokolorowych kwadratów itp.
Te same kartki podziel na dwa identyczne komplety. Przygotuj sznurek (listewkę, skakankę), która wyznaczy oś symetrii. Ułóż po jednej stronie jeden komplet kwadratów, poproś dziecko, żeby dołożyło swój na zasadach odbicia lustrzanego (za pierwszym razem warto przyłożyć do linii lustro, żeby dziecko mogło zobaczyć co się w nim odbije)
Kolorowe kartki…kolorowe klocki
Zadanie 5. Wiosenna łąka w instrukcji słownej ukryta
Posłuchaj rymowanki. Pokoloruj pola zgodnie z kodem w niej umieszczonym.
Wiosenna łąka w instrukcji słownej ukryta
Poniedziałek – 04.05.2020 – Jak powstaje tęcza?
Ćwiczenia poranne – Wygibasy z naszej klasy
Słuchaj piosenki i ćwicz razem z dziećmi, zgodnie z tekstem piosenki
Zadanie 1. I ja też urosnę
Posłuchaj uważnie opowiadania. Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
I ja też urosnę
W nocy padał deszcz. „Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka
na grządce, trawy i chwasty…”. Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową. A potem fikał
koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero jak lunął rzęsisty deszcz, Uszatek
zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu. Ale pomyślał: „Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć
to i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu”. Stanął niedźwiadek na środku trawnika. „Rech, rech, rech…” – usłyszał koło siebie.
– To zielona żabka – pomyślał. – Ona chce też urosnąć.
Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki. Miś stanął na czubkach łapek i zawołał: „Zosiu, Zosiu, ja urosłem!”. „Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu! Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś…
– Czy wiosennym deszczu dzieci rosną?
– Czemu sprzyja wiosenny deszcz?
– Komu jest potrzebny?
Zadanie 2. Jak powstaje tęcza
Czy wiesz jak to się dzieje, że na niebie pojawia się tęcza? Obejrzyj prezentację „Jak słoneczko z chmurką tęczę wyczarowały”
Zapamiętaj jak najwięcej szczegółów i spróbuj odpowiedzieć na pytania:
– Jakie kolory pojawiły się na tęczy?
– Jakie zwierzęta zobaczyły tęczę?
– Jakie kwiaty rosły na łące?
Obejrzyj prezentacje jeszcze raz. Postaraj się opowiedzieć krótką historyjkę o tym jak słoneczko z chmurką wyczarowały tęczę. Możesz także ułożyć historyjkę z obrazków.
Jak słoneczko z chmurką tęczę wyczarowały – historyjka
Zadanie 2. Mini tęcza
Spróbuj sam wywołać mini tęczę. Potrzebna będzie szklanka napełniona wodą (do 3/4 wysokości), małe lusterko i latarka (opcjonalnie). Do szklanki włóżcie małe lusterko i ustawcie je pionowo, tak aby było pochylone (powinno opierać się o ściankę szklanki). Następnie tak obracajcie szklanką, by promienie słońca padały na lusterko. W pochmurny dzień można użyć do tego latarki, której światło będzie imitować promienie słoneczne. Uważnie obserwujcie i spróbujcie dostrzec powstałą mini tęczę (powinna pojawić się na ścianie lub suficie). Zwróć uwagę, że kolory tęczy układają się zawsze w tej samej kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. Policz kolory tęczy.
Zadanie 3. Tęcza z papieru
Wykonaj tęczę z papieru. Możesz użyć któregoś ze wzorów poniżej lub wymyślić własny projekt. Pamiętaj, aby ułożyć kolory tęczy w odpowiedniej kolejności.
Zadanie 4. Tęczowy podwieczorek
A na dzisiejszy podwieczorek spróbuj przygotować taki deser, aby na talerzu znalazło się jak najwięcej kolorów tęczy
Temat kompleksowy: Polska – moja ojczyzna
Czwartek 30.04.2020r. – Święta narodowe
Ćwiczenia poranne: Sprawdzian wytrzymałości
Zadanie 1. Święta narodowe
Przed nami ważne trzy majowe dni, w czasie których obchodzimy trzy święta narodowe. Wytnij cyfry 1, 2, 3 i poproś rodziców, aby pomogli Ci uzupełnić daty majowych świąt.
1 maja obchodzimy Święto Pracy
2 maja obchodzimy Święto Flagi
3 maja obchodzimy Święto Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
Pamiętaj w święta narodowe wywieszamy flagę!
Zadanie 2. Kotylion
Przygotuj się do obchodzenia świąt narodowych i wykonaj kotylion, który przypniesz lub przykleisz sobie do bluzeczki po lewej stronie, nad sercem, aby pokazać, że kochasz Polskę. Twoi rodzice i rodzeństwo też mogą przygotować sobie takie kotyliony. Oto trzy propozycje kotylionów. Instrukcję ich wykonania krok po kroku znajdziecie w filmach.
Zadanie 3. Sprawny patriota
Czy wiesz kto to jest patriota? To ktoś kto kocha swoją ojczyznę. Każdy patriota dba także o swoje zdrowie i kondycję dlatego mamy dla Ciebie kolejny zestaw gimnastyczny. Tym razem gimnastykę poprowadzi pan Tomek ze swoją córeczką. W ramach odpoczynku po wysiłku możesz pokolorować obrazek z małym patriotą. Pamiętaj aby flagi pokolorować na odpowiednie barwy.
Załącznik – Polak Mały kolorowanka
RADOSNEGO ŚWIĘTOWANIA!
Środa – 29.04.2020r. – Polskie legendy
Ćwiczenia poranne: Sałatka owocowa z polewa czekoladową
Zadanie 1. Jesteśmy Polką i Polakiem
Zapraszam Cię do wysłuchania i zaśpiewania piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”. Może pamiętasz ją z przedszkola. Śpiewaliśmy już w tym roku szkolnym w listopadzie, przed Świętem Niepodległości.
Teraz posłuchaj piosenki jeszcze raz. Postaraj się zapamiętać nazwy miast, jakie się w niej pojawiają. Rodzice mogą Ci pomóc.
Zadanie 2. Mapa Polski
Czy udało Ci się nazwać polskie miasta pojawiające się w piosence? Popatrz na zdjęcia poniżej. To zdjęcia z tych właśnie miast:
„…Pierwsze jest Zakopane, miejsce wspaniałe, gdzie góry i Górale są…”
”…Kraków to miasto stare, w nim piękny Wawel, obok Wawelu mieszkał smok…”
„…Teraz to już Warszawa, to ważna sprawa, bo tu stolica Polski jest.
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek i wiele innych pięknych miejsc…”
„…Toruń z daleka pachnie, bo słodki zapach pierników kusi mocno nas…”
„…Podróż skończymy w Gdańsku, skąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat.”
Spójrz teraz na mapę Polski. Wspólnie z rodzicami lub starszym rodzeństwem spróbuj odnaleźć: Morze Bałtyckie, Góry Tatry (Zakopane), Kraków ze smokiem wawelskim, Warszawę z warszawską syrenką i Gdańsk z fontanną Neptuna. Spróbuj ułożyć puzzle przedstawiające mapę Polski.
Zadanie 3. Polskie legendy
Z wieloma miejscami w Polsce wiążą się legendy. Czy wiesz co to legenda? To taka historia, w której jest trochę bajki a trochę prawdy., częściowo jest zmyślona, ale niektóre opisane w niej wydarzenia naprawdę miały miejsce. Wybierz tą, którą chciałbyś poznać. Możesz jej posłuchać albo poprosić, aby ktoś Ci ją przeczytał. Potem wykonaj pracę plastyczną związaną z poznaną legendą
Legenda o smoku wawelskim
Legenda o smoku wawelskim do czytania
Dawno temu, gdy polskimi ziemiami rządził król Krak, w Krakowie pojawił się smok. Było to ogromne zwierzę, o zielonej skórze, długim ogonie i paszczy wypełnionej ostrymi zębami. Smok zadomowił się w jamie pod zamkiem i żądał, aby raz w tygodniu składano mu ofiarę w postaci krowy. Jeżeli nie spełniono jego zachcianki, porywał ludzi.
Na mieszkańców Krakowa padł blady strach, jednak znalazło się kilku śmiałków, którzy twierdzili, że zdołają pokonać smoka. Niestety żaden z nich nie wracał z wyprawy do jamy potwora. Zarówno król, jak i poddani stracili już nadzieję na ratunek. Co tydzień stada bydła boleśnie się kurczyły, gdyż smok wymagał zawsze najdorodniejszych sztuk. Martwiono się, co będzie, gdy pożre już wszystkie krowy.
Gdy wydawało się, że wszystko już stracone i lud Krakowa czeka zagłada, na dworze Kraka pojawił się ubogi szewczyk.
– Panie mój, myślę, że jestem w stanie pokonać dręczącego Was smoka – zwrócił się do króla, nisko się kłaniając.
W królewskiej sali rozbrzmiały śmiechy rycerzy.
– Patrzcie go, śmiałek się znalazł.
– Nie wiesz, że smoka nikt nie jest w stanie pokonać?
– Zabił już wielu wybitnych wojaków! Jak możesz się z nimi równać?
Jednak Krak był mądrym władcą i wiedział, że nie można marnować żadnej szansy na uwolnienie się od groźnej bestii.
– Dobrze, szewczyku. Pokonaj smoka, a zostaniesz sowicie nagrodzony.
Szewczyk ukłonił się i odszedł, obmyślając swój plan. Niebawem wszystko miał już przygotowane. Zabił najdorodniejszego barana, jakiego udało mu się znaleźć, a potem wypchał go siarką i dokładnie zaszył. Zarzucił sobie go na plecy i udał się w kierunku smoczej jamy. Najciszej jak tylko potrafił zakradł się do samego wejścia, rzucił wypchanego barana i uciekł. Wkrótce z groty wyszedł smok, zwabiony zapachem świeżego mięsa i dostrzegając barana, natychmiast go pożarł. Siarka ukryta w zwierzęciu od razu zaczęła działać, powodując u smoka ogromne pragnienie. Rzucił się w kierunku Wisły i pił, pił, pił, pił…Wydawało się, że jeszcze chwila i wypije całą Wisłę! I wtedy nagle rozległ się ogromny huk. Smok wypił tak dużo wody, że po prostu pękł. Pomysłowy chłopiec został bohaterem całego miasta, a król sowicie go wynagrodził.
W Krakowie zaś do dziś, u stóp Wawelu, można zobaczyć Smoczą Jamę i ziejącą ogniem figurę wawelskiego smoka, upamiętniającą bohaterski czyn szewczyka.
Legenda o warszawskie syrence
Legenda o warszawskiej syrence do czytania
Dawno temu wśród pradawnej puszczy, na brzegu Wisły, stała rybacka osada. Krążyła w niej legenda o syrenie mieszkającej w głębinach Wisły, jednak nikt tej tajemniczej istoty dotąd nie widział. Czasami rybacy słyszeli tylko jej śpiew, gdy wracali w nocy z połowów. Jedni mówili, że to szum trzcin, lecz inni słyszeli jej śpiew z bliska i wiedzieli, że jest obdarzona cudownym głosem.
Pewnego dnia trzej rybacy spotkali się na brzegu.
– Jeśli złapiemy syrenę i zawieziemy ją księciu, dostaniemy mnóstwo złota – powiedział jeden z nich.
– Musielibyśmy wypłynąć w nocy na rzekę i ukryć łódź w nadbrzeżnych trzcinach. Ale trzeba by było wziąć ze sobą pochodnię, bo w ciemnościach niczego nie zobaczymy – dodał drugi.
– W takim razie poczekajmy do pełni księżyca. Wtedy będzie jaśniej i nie będziemy potrzebowali ognia – odezwał się trzeci.
Pokiwali głowami i umówili się, że wypłyną za kilka dni, gdy księżyc będzie w pełni.
Kiedy nadeszła noc, zaczaili się w łodzi nieopodal brzegu, trzymając w dłoniach mocną sieć. Nie czekali zbyt długo. Syrena wypłynęła z fal i usiadła na jednym z przybrzeżnych głazów, a potem zaczęła śpiewać. Rybacy urzeczeni jej głosem przez dłuższą chwilę nie byli w stanie się poruszyć, aż wreszcie najstarszy z nich otrząsnął się i wyjął z kieszeni wosk.
– Zatkajcie tym uszy – powiedział, podając go towarzyszom.
Rybacy włożyli wosk w uszy i nie słysząc już urzekającego śpiewu syreny, zarzucili na nią sieć. Przerażoną wyciągnęli na brzeg i zanieśli do jednej z chat. Postawili na straży najmłodszego rybaka, a sami udali się przygotować wóz, którym zamierzali zawieźć syrenę do księcia. Młody rybak przyglądał się syrenie z zaciekawieniem i kiedy zobaczył, że otwiera usta, odetkał sobie uszy, aby usłyszeć co mówi.
– Wypuść mnie, proszę.
– Jak to? Mam cie uwolnić? – zapytał zdziwiony.
– Tak. Uwolnij mnie i chodź ze mną – odpowiedziała syrena i zaczęła cichutko nucić jedną ze swych pieśni.
Zauroczony jej głosem rybak wziął ją na ręce i zaniósł na brzeg Wisły. W tym czasie pozostali rybacy wrócili do chaty po syrenę. Gdy zobaczyli, że izba jest pusta, ruszyli w pogoń.
Lecz było już za późno. Syrena dopływała już do środka rzeki. Przestraszony krzykami młody rybak również skoczył do wody i płynął do syreny, mimo nawoływań pozostałych, aby wracał na brzeg. Syrena zatrzymała się jeszcze na chwilę i zawołała do stojących na brzegu:
– Śpiewałam dla was co noc, bo was polubiłam! Chciałam wam towarzyszyć, żeby w razie potrzeby ostrzec was przed niebezpieczeństwem! A wy złapaliście mnie jak zwykłą rybę i chcieliście sprzedać za garść złota! Dlatego was opuszczam. Jeżeli wrócę, to tylko z mieczem i tarczą, aby was bronić. Ale pojawię się tylko wtedy, gdy niebezpieczeństwo będzie tak wielkie, że sami sobie nie poradzicie.
Po tych słowach syrena zniknęła na zawsze. Nikt też już nigdy nie widział młodego rybaka, który podążył za nią.
Dziś na miejscu rybackiej wioski stoi wielkie miasto – Warszawa. Mieszkańcy nie zapomnieli o swojej syrenie. Na brzegu Wisły stoi jej pomnik. Z tarczą i mieczem uniesionym do góry, strzeże bezpieczeństwa miasta. Jednak do tej pory, pomimo różnych dziejów Warszawy, ani razu się nie pojawiła. A to oznacza, że wciąż jeszcze nie nadszedł czas wypełnienia jej obietnicy.
Jeśli masz ochotę poznać więcej polskich legend to zapraszam Cię na stronę Bajkowy Zakątek . Tam poznasz legendę o toruńskich piernikach, złotej kaczce czy koziołkach na poznańskiej wieży.
Życzymy udanej lektury!
Wtorek – 28.04.2020r. – Zakodowana Polska
Ćwiczenia poranne: Pojedynek taneczny
Zadanie 1. Polska w kropki
Przypomnij sobie wszystko, czego o Polsce dowiedziałeś się wczoraj. Jakie są nasze barwy narodowe i symbole narodowe, jak wygląda nasze godło i flaga. Może zapamiętałeś też refren hymnu państwowego. Teraz wykonaj pierwsze zadanie. Uzupełnij białe kropki na mapie Polski odpowiednim kolorem. Czy wiesz jakiego koloru powinieneś użyć. Wykorzystaj plastelinę albo zamocz paluszek w farbie i wypełnij kropki właściwym kolorem
Zadanie 2. Wycieczka
Zapraszam Cię na krótką wycieczkę, w czasie której dotrzemy do Polski. Stwórz kod, który zaprowadzi zieloną kropkę na pole z mapą Polski. Kod zapisz przy pomocy strzałek kierunkowych skierowanych do góry, do dołu, w lewą stronę, w prawą stronę. Zakończ kod czerwonym kołem. Żeby ułatwić sobie to zadanie najpierw narysuj drogę kropki w kratkach. Będzie Ci łatwiej ustalić jak skierować poszczególne strzałki w kodzie. Kod zapisz w polu pod kratownicą
Zadanie 3. Sudoku z Polską w tle
Pamiętasz na czym polega gra sudoku. Dziś do ułożenia 4 elementowe sudoku z obrazkami związanym z Polską. Jeśli już sprawnie układasz sudoku ułóż obrazki tak, aby nie powtarzały się w linii poziomej, pionowej oraz w małych kwadratach. Jeśli jednak to Twoja pierwsza układanka sudoku ułóż obrazki tak, aby nie powtarzały się jedynie w linii poziomej i pionowej.
Zadanie 4. Zagrajmy w Polskę
Zaproś rodziców i rodzeństwo do gry planszowej, ktorą rozgrywać będziecie po konturze mapy Polski. Pamiętaj, aby przestrzegać reguł gry. Powodzenia! Baw się dobrze!
Poniedziałek – 27.04.2020r. – Symbole narodowe
Ćwiczenia poranne: Na ziemi zostaje
Zadanie1. Symbole narodowe
Czy wiesz jak nazywa się kraj, w którym mieszkasz? Czy znasz nazwę stolicy naszego kraju? Czy wiesz co to są symbole narodowe i jak one wyglądają? Obejrzyj film o Polsce i naszych symbolach narodowych. Postaraj się zapamiętać jak najwięcej informacji zawartych w filmie
Zadanie 2. Co wiem o Polsce?
Czy potrafisz już odpowiedzieć na pytania postawione w poprzednim zadaniu? Uporządkujmy informacje:
Kraj w którym mieszkamy to…………..
Stolica Polski to …………………………
Nasze symbole narodowe to…………………………….
Zadanie 3. Godło i flaga
Posłuchaj teraz wierszyka i przyjrzyj się ilustracjom. Powiedz jak wyglądają nasza flaga i godło. Następnie spróbuj ułożyć i prawidłowo pokolorować puzzle przedstawiające naszą flagę i godło.
Wie każdy Polak duży i mały,
że naszym godłem jest Orzeł Biały,
a biel i czerwień, kolory dwa,
nasza Ojczyzna na fladze ma.
Zadanie 4. Hymn Polski
Czy potrafisz zaśpiewać nasz hymn narodowy? Jeśli nie to posłuchaj jak on brzmi i spróbuj nauczyć się pierwszej zwrotki i refrenu. Pamiętaj, że śpiewając hymn powinniśmy zachować prawidłową postawę ciała – na baczność – nóżki proste, złączone razem, ręce opuszczone wzdłuż ciała, plecy wyprostowane. Do hymnu!
Zadanie 5. Biało-czerwona flaga
Spróbuj wykonać flagę Polski z papieru. Pamiętaj, że flaga musi mieś barwy biało czerwone i z jednej i z drugiej strony. Możesz wykorzystać tą instrukcję:
– Z białej kartki z bloku (A4) wytnij pasek o wymiarach 29,5cmx10cm
– Z czerwonej kartki A4 wytnij pasek o wymiarach 29,5cmx10cm
– Naklej czerwony pasek na dole białego, równo, krawędź do krawędzi
– Powstały biało-czerwony pasek złóż na pół
– Do środka w miejsce zgięcia włóż patyczek
– Dokładnie sklej obie połowy
– Flaga gotowa!
http://www.kuradomowa.info/2019/11/jak-zrobic-flage-polski-z-papieru.html
Temat kompleksowy: Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!
Piątek- 23.04.2020- Dbamy o Ziemię
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Zadania do wykonania
Zadanie 1. Ćwicz razem z rodzicami albo z rodzeństwem
I Część wstępna: ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie oraz poczucie bezpieczeństwa.
- Dzieci dowolnie maszerują i biegają (w zależności od tempa muzyki)
- W siadzie skulnym: dzieci kręcą się dookoła własnej osi w jedna i w druga stronę.
- Podobne ćwiczenia wykonują leżąc na brzuchu – obracają się za pomocą rąk dookoła własnej osi w obie strony: w przód i w tył.
- Dzieci siedząc na podłodze, pokazują swoje części ciała: głowa, tułów, biodra, barki, brzuch, plecy, szyję, a następnie części twarzy po jednej i po drugiej stronie; oko, ucho, policzek, pośrodku twarzy – nos, usta, broda.
- Ćwiczenie parami: rodzic lub jedno z dzieci klęczy podpierając się rękoma – „koci grzbiet”, drugie obchodzi go na czworakach dookoła, prześlizguje się pod nim, przeskakuje go. Powtórzyć 3x.
II Część główna – ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą; opanowanie lęku i emocji.
- Para (dziecko i rodzic lub dwoje dzieci) leży na plecach naprzeciw siebie, ich stopy dotykają się; wykonują na przemian przepychanie się stopami – wspólny rowerek.
- Dziecko leży na plecach, rodzic albo drugie dziecko chwyta je za ręce lub za stopy idąc tyłem ciągnie dziecko. Powtórzyć 3x uwzględniając zmianę ról.
- Kołysanie w pozycji siedzącej; rodzic tworzy „fotelik dla drugiego dziecka, obejmuje je i łagodnie kołysze do przodu oraz na boki, w jedna i w druga stronę.
- Prowadzenie ślepca; – jedno z dzieci zamyka oczy , drugie dziecko lub rodzic bierze je za rękę i prowadzi je w różne strony.
- Dziecko zwija się w kłębek, robi „paczkę”, a drugie usiłuje rozwiązać tą paczkę.
III. Część końcowa – ćwiczenia rozluźniająco – relaksujące;
- Dzieci stają naprzeciw siebie, trzymają się za ręce – wykonują wspólne wdechy, podskakują na jednej i drugiej nodze, wreszcie robią wspólne przysiady.
- Na zakończenie wzajemnie wysłuchują pracy swoich serc
Zadanie 2. Wykonaj zadanie na karcie pracy. Skreśl leśnego duszka, który jest inny niż pozostałe.
Czwartek- 23.04.2020- Dbamy o Ziemię
Zadania do wykonania
Ćwiczenia poranne
- Zabawa orientacyjno – porządkowa: Dzieci wykonują ruchy naśladowcze za nauczycielką do piosenki „ Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.”
- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych: Myjemy swoje ciało. Dzieci naśladują ruchem mycie twarzy, ramion dłoni, pleców, nóg i stóp.
- Ćwiczenia mięśni twarzy i języka podczas naśladowania procesu mycia zębów.
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Posłuchaj piosenki i spróbuj zaśpiewać ilustrując refren ruchem
Zadanie 2. „Od nasionka do kwiatka” – wytnij razem z rodzicami obrazki. Przyjrzyj im się dokładnie, ułóż według odpowiedniej kolejności i przyklej na kartce A4. Opowiedz historyjkę używając słów „najpierw”, „potem”.
Zadanie 3. Dbam o środowisko. Przygotuj planszę, kostkę do gry i pionki dla przynajmniej 2. graczy. Zagraj razem z rodzicami albo rodzeństwem stosując się do poleceń zapisanych w instrukcji.
Zadanie 4. Dla dzieci, które już grały w powyższą grę oraz wszystkich chętnych jeszcze jedna propozycja- gra interaktywna.
Środa 22.04. – Domowe Przedszkole z misiem Teddy – Zakodowany Dzień Ziemi – karty pracy
Ekologiczna gimnastyka buzi i języka
Środa- 22.04.2020- Leśne duszki
Zadanie 1. Posłuchaj opowiadania i odpowiedz na poniższe pytania.
W pewnym wielkim lesie żył Żuczek Błyskotek. Mieszkał w norce pod zeszłorocznymi liśćmi. Codziennie rano wybierał się na polanę, aby tam zjeść śniadanie. Najbardziej lubił zielone, chrupiące źdźbła trawy, której było tam bardzo dużo. Żuczek miał wielu przyjaciół: Zajączka Kłapouszka, Wiewiórkę Skoczkę, Ślimaka Nosidomka i innych. Pewnego razu, gdy jeszcze smacznie spał, obudził go straszny hałas. Przerażony Żuczek zaszył się na samym końcu swojej norki. Wokoło było słychać tupanie, krzyki, łomoty. Gdy hałas ucichł, Błyskotek przypomniał sobie o śniadaniu, ale… nie mógł się wydostać ze swojej kryjówki. Na końcu tunelu z liści leżało coś wielkiego i błyszczącego. Żuczek próbował odepchnąć przeszkodę. Nadaremno! Usiadł smutny i gorzko zapłakał. Płacz Błyskotka usłyszał Ślimak Nosidomek. – Kto tak płacze? – zapytał. – Jestem ślimak Nosidomek, w czym mogę pomóc? Uradowany Błyskotek poprosił Nosidomka, by zawołał Zajączka Kłapouszka, który był najsilniejszy z jego przyjaciół. Ślimak podążył jak mógł najprędzej po Zajączka, choć wiadomo, że ślimaki nie są najszybszymi stworzeniami na świecie. Wezwany Zajączek w kilku susach podskoczył i odsunął wielką przeszkodę. Błyskotek był wolny! – Dziękuję wam, przyjaciele! – zawołał radośnie, ale zaraz posmutniał. Las zarzucony był papierkami po cukierkach, pudełkami po soczkach, ogryzkami, a u wylotu Żuczkowej norki leżała wielka puszka po coca-coli. – Ojej, jak tu brudno! – zawołał Żuczek. – Kto tak naśmiecił? – Wstyd powiedzieć, Błyskotku – rzekł zasmucony Zajączek. – Dzisiaj były tu na pikniku dzieci. Zrozumiał Błyskotek, skąd pochodziły te hałasy, jednak się zdziwił. – To przedszkolaki nie wiedzą, jak trzeba zachowywać się w lesie? A wy, dzieci, co o tym sądzicie?
Pytania do tekstu
- Gdzie mieszkał Żuczek Błyskotek?
- Jak wyglądał las po pikniku przedszkolaków?
- O czym należy pamiętać po pikniku w lesie?
- Dlaczego nie można zostawiać po sobie śmieci?
- Co by się stało, gdyby ludzie nie sprzątali?
Zadanie 2. Sprawdź jak trudno poruszać się zwierzętom po zaśmieconym lesie. Na podłodze należy ułożyć:
- drabinkę z klocków (kładziemy na podłodze tak by dzieci przechodzić między szczeblami)
- wąską dróżkę zrobioną ze sznurka, skakanki… (do przejścia stopa za stopą)
- murki o wysokości 20-30 cm zbudowane z klocków – przechodzenie przez nie tak, by nie przewrócić murka
Gdy gra muzyka wykonujemy zadanie, w czasie przerwy w muzyce należy przejść do kolejnego ćwiczenia
Zadanie 3. Gdy usłyszymy wysokie dźwięki melodii dzieci – żuczki- czworakują, jeśli melodia będzie grana w niskim rejestrze „żuczki” przewracają się na plecy i machają łapkami.
Zadanie 4. Teraz spróbuj zaśpiewać refren znanej Ci już piosenki i razem z leśnymi duszkami pomóż sprzątać zaśmiecony las. Śpiewając refren możesz ilustrować piosenkę ruchem:
– duszki duszki duszki leśne –ręce na biodrach marsz w miejscu
Wstają co dzień bardzo wcześnie– przeciągamy się
I ziewając raz po raz – naśladujemy ziewanie zakrywając ręką buzię
Zaczynają sprzątać las – naśladujemy ruch zamiatania
Zadanie 5. Na koniec jeśli masz ochotę znajdź różnice na obrazku.
Znajdź 3 różnice na obrazku Znajdź 5 różnic na obrazku
Wtorek- 21.04.2020- Dbajmy o nasze środowisko. Doświadczenia z wodą.
Zadania do wykonania
Ćwiczenia poranne
- Zabawa orientacyjno – porządkowa: Dzieci wykonują ruchy naśladowcze za nauczycielką do piosenki „ Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.”
- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych: Myjemy swoje ciało. Dzieci naśladują ruchem mycie twarzy, ramion dłoni, pleców, nóg i stóp.
- Ćwiczenia mięśni twarzy i języka podczas naśladowania procesu mycia zębów.
Zadanie 1.
Przeczytajmy dzieciom krótki wierszyk
Wysłuchanie wiersza M. Strzałkowskiej „Rzeczka”
Raz na moście w Zawichoście
posprzeczali się dwaj goście,
a przedmiotem owej sprzeczki
była czystość pewnej rzeczki.
Rzekł gość pierwszy: – Owa rzeczka
nie ma brudu ani deczka!
Owa rzeczka jest przejrzysta,
co dowodzi, że jest czysta!
Rzekł gość drugi: – Pan żartuje!
Owa rzeczka ryby truje!
Jest cuchnąca i paskudna,
co dowodzi, że jest brudna!
Na to znów gość pierwszy rzecze.
– Pachnie brzydko. Nie zaprzeczę.
Lecz czyż zapach, drogi panie,
może świadczyć o jej stanie?
– Też coś! Mówi pan od rzeczy!
– A pan lepiej niech się leczy!
– Brudna rzeczka!
– Czysta rzeczka!!!
I tak toczy się ta sprzeczka,
a tymczasem, jak to bywa,
w rzeczce brudu wciąż przybywa.
Zadajmy dzieciom pytania:
– W jaki sposób zanieczyszczane są wody rzek, jezior, mórz i oceanów?
– Jakie są skutki zanieczyszczenia wód dla roślin, zwierząt i ludzi?
– Po czym można poznać, że rzeka nie jest zanieczyszczona?
– Czy można ocenić czystość wody tylko na podstawie jej wyglądu?
– Czy my możemy dbać o czystość wód i w jaki sposób?
Zadanie 2.
A teraz zapraszamy na krótkie wideo edukacyjne „Zanieczyszczenie rzek”
Krótka rozmowa z dziećmi na temat ochrony przyrody
– Dlaczego należy dbać o rzeki?
– Czego nam nie wolno robić?
Zadanie 3.
Przeprowadźmy doświadczenia z wodą
Doświadczenie I
Doświadczenie sprawdzającego czystość wody. Nalewamy jednakową ilość wody do 3 szklanek i wsypujemy: do jednej łyżkę cukru, do drugiej łyżkę soli, a trzecia pozostaje czysta. Następnie mieszamy wodę i sprawdzają co się stało z cukrem i solą. Zasłaniamy oczy dzieciom, przestawia szklanki i prosi aby odsłoniły oczy i spróbowały rozróżnić szklanki.
– Czy czystość wody można określić na podstawie jej przeźroczystości i zapachu?
– Jak można rozstrzygnąć spór panów na moście?
Doświadczenie II
Sprawdzamy, jaki wpływ ma oliwa w wodzie na ptasie pióra – do wody należy wlać olej, następnie włożyć pióra). Problem:
– Co się dzieje z olejem? Dla czego utrzymuje się na wodzie? Jak wygląda pióro
wyjęte z wody, po której pływał olej? – Co stanie się z ptakiem? Wnioski:
– Olej pływa po powierzchni wody, ponieważ jest od niej lżejszy. Piórka po wyjęciu z
wody są posklejane, – Pióra ptaków pływających po wodzie, na której rozlana jest ropa naftowa, robią się ciężkie; uniemożliwia to latanie i ptak ginie.
Doświadczenie III
Sprawdzamy, co dzieje się z ptasimi piórami, gdy zanurzymy je w czystej wodzie i w wodzie z proszkiem do prania (należy zanurzyć piórko w czystej wodzie, wyciągnąć i strzepnąć, dodać do wody proszek, rozmieszać, włożyć piórko na chwilę, wyciągnąć). Problem:
– Co się dzieje z piórem, gdy zanurzymy je w czystej wodzie, a co, gdy zanurzymy
pióro w wodzie z proszkiem doprania?
Wnioski:
– Detergenty rozpuszczają tłuszcze, ten naturalny tłuszcz znajdujący się na piórach
również. Ptaki wodne celowo natłuszczają pióra, aby się nie zmoczyły. W ten sposób
utrzymują ciepłotę ciała, puszystość piór i nie toną. Pióra pod wpływem detergentów
tracą swą wodoodporność. Ilość wody w piórach powoduje zwiększenie ciężaru
ptaka i jego utonięcie.
Doświadczenie IV
Na zakończenie dla chętnych – eksperymenty z wodą.
Miłej zabawy. Przysyłajcie zdjęcia!!!
Poniedziałek- 20.04.2020- Śmieciu precz, brudzie precz! Ład, porządek dobra rzecz.
Zadania do wykonania
Ćwiczenia poranne
- Zabawa orientacyjno – porządkowa: Dzieci wykonują ruchy naśladowcze za nauczycielką do piosenki „ Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.”
- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych: Myjemy swoje ciało. Dzieci naśladują ruchem mycie twarzy, ramion dłoni, pleców, nóg i stóp.
- Ćwiczenia mięśni twarzy i języka podczas naśladowania procesu mycia zębów.
Zadanie 1.
Na początku zobaczcie krótki filmik o tym , dlaczego należy segregować śmieci?
Segregowanie śmieci do odpowiednich pudełek:
– zielone – kolorowe szkoło;
– niebieskie -papier;
– żółte – plastik, drobne metale np. kapsle, puszki, kolorowy metal;
– czerwone- metal
Można pokazać dzieciom na ilustracji specjalne pojemniki, których używa się do segregowania odpadów i wyjaśnić jakie odpady można do nich wkładać.
Podkreślamy znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może powtórnie zostać wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczą wtedy środowiska i ponownie mogą być wykorzystane.
Zadanie 2.
Wypowiedzi na temat Gdzie wybrałbym (wybrałabym) się na spacer? połączone z oglądaniem 2 ilustracji: Czysty las, Brudny las. Dzieci Wybierają 1 z 2ilustracji.
Zadanie 3.
Rozmowa nt. wiersza „Śmieciu precz” S. Karaszewskiego:
Gdy rano słońce zaświeci wybiegają na dwór dzieci
Miotły, szczotki idą w ruch , bo dokoła wielki brud.
Śmieciu precz , brudzie precz!
Ład, porządek dobra rzecz.
Tu papierek od cukierka. Tam leży butelka.
Ówdzie puszka po napoju i pudełko może twoje?
Żyć nie można w bałaganie.
Więc się bierzmy za sprzątanie.
Zmykaj , śmieciu do śmietnika.
Bałaganie , brudzie znikaj.
Zadanie 4.
Pobawmy się słuchając piosenki
Można wąchać kwiatki, zbierać śmieci, słuchać śpiewu ptaków, segregować śmieci w lesie
Zadanie 5.
Ostatnim zadaniem będzie wykonanie pracy plastycznej
Wykorzystajmy nieużytki i zróbmy wspaniała pracę.
Oto propozycje
Miłej zabawy. Przysyłajcie zdjęcia!!!
Karta pracy – Akcja segregacja
Temat kompleksowy: Na wsi zawsze jest wesoło tyle pól i zwierząt wokoło
Piątek- 17.04.2020- Od ziarenka do bochenka
Zestaw ćwiczeń porannych:
- Koniki-bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach.
- Koń kiwa głową – rozkrok, skłony głowy w przód i tył.
- Koń grzebie nogą -stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże.
- Koń na biegunach-siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia. Lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu.
- Konie i wózki-dziecko ustawione z rodzicem – pierwsze podaje ręce w tył drugiemu. Bieg w różnym tempie, przeplatany marszem. Po pewnym czasie zmieniamy miejsce w parze.
- Marsz po obwodzie koła: na palcach, na piętach i na całych stopach
Część teoretyczna:Codziennie zajadamy się smacznym chlebem, bułeczkami czy drożdżówkami z marmoladą. Jednak mało kto wie, jak długa droga dzieli ziarenko od bochenka.Najpierw rolnik sieje zboże, potem deszczyk je podlewa, potem rośnie i złociściedługo na polu dojrzewa, Słonce grzeje całe lato, złote kłosy w nim się mienią, a z tych kłosów, z tego ziarna chlebek będziesz jeść jesienią. Młynarz we młynie ziarenka zmiele, z ziaren tych mąka powstanie, a z mąki piekarz nocą w piekarni, upiecze chleb na śniadanie. Chleb i bułki mogą mieć różne kształty i rodzaje.
- chleb żytni
- pieczywo pszenne
- pieczywo mieszane, np. chleb pszenno- żytni.
Zadanie 1.
Przyjrzyj się obrazkom i opowiedz, jak powstaje chleb.
karta pracy-Jak powstaje chleb?
Zadanie 2.
Zapach świeżutkiego chleba rozchodzący się po domu- nie ma chyba nic milszego. Jeśli sami go upieczecie, będzie też najpyszniejszy na świecie. Zachęcamy was abyście spróbowali upiec chleb lub bułeczki z rodzicami w domu. Nie jest to trudne, chodź wymaga nieco pracy. Do przygotowania ciasta trzeba użyć drożdży (lub zakwasu) i zadbać, by dobrze wyrosło.
Składniki:
- 500 g mąki pszennej
- 7 g drożdży suchych
- dwie łyżeczki cukru
- dwie płaskie łyżeczki soli
- 4 łyżki otrębów owsianych
- 400 ml (dwie szklanki) ciepłej wody
- nieco tłuszczu i bułki tartej do wysmarowania formy
Zabawa z misiem Teddy
Zastanawialiśmy się z misiem czy znamy jakąś piosenkę o chlebku, ale nic nie przyszło nam do głowy. Za to przypomnieliśmy sobie piosenkę, która wiąże się z polem na który rośnie zboże, z którego robi się mąkę, z której wyrabia się chleb. Wy na pewno też znacie te piosenkę „Wyszły w pole kurki trzy”. Znacie? Jeśli nie to posłuchajcie, a potem będzie zadanie dla super muzykalnych dzieci.
Zadanie muzyczne jest takie: pod tym linkiem znajdziecie dziecięce pianinko z kolorowymi klawiszami oraz z odgłosami wydawanymi przez wiejskie zwierzęta (możecie też użyć cymbałków lub dziecięcego pianinka, jeśli macie takie w domu)
Sprawdźcie najpierw jakie dźwięki wydaje pianinko. Jak brzmią głosy zwierzątek. Przy okazji spróbujcie wskazać zwierzątko, które nie pasuje do pozostałych, bo nie mieszka na wsi. Zauważcie, że za pomocą białego przycisku z czerwoną kropką (record ⏺) możecie nagrać to co zagraliście na pianinku, a za pomocą białego przycisku z niebieskim trójkątem (play▶️) możecie posłuchać swojego nagrania. Rozpisaliśmy piosenkę „Wyszły w pole kurki trzy” na kolorowe dźwięki
Jeśli będziecie naciskać klawisze zgodnie z kolejnością kolorowych kółeczek to uda Wam się zagrać piosenkę „Wyszły w pole kurki trzy”. Nie spieszcie się! Trzeba troszkę poćwiczyć, żeby udało się zagrać
Czwartek- 16.04.2020- W wiejskiej zagrodzie, zwierzęta i ich domy
Zestaw ćwiczeń porannych: dzisiaj zapraszamy Was do ćwiczeń z Fruzi.
Zadanie 1.
Gdzie kto mieszka? – rozmowa przy ilustracjach. Spróbujmy nazwać domy i dopasować do nich zwierzę.
- Kura, kogut – kurnik
- Świnki- chlew
- Koń – stajnia
- Krowa – obora
- pies- buda
Zadanie 2.
budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Dzieci budują zagrody dla zwierząt umieszczają w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Podajemy nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku
Zadanie 3.
„Wesoła farma”
Zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej, która będzie przedstawiała najprawdziwszą farmę. Do jej wykonania będziecie potrzebować:
- kredki,
- mazaki,
- klej,
- nożyczki,
- blok A4,
- szablon, który znajdziecie poniżej.
Najpierw musicie starannie pokolorować wszystkie obrazki. Następnie należy je wyciąć – jeśli macie z tym problem poproście rodziców o pomoc. Pokolorowane i wycięte elementy należy przykleić na kartkę z bloku, rozmieszczając je tak, aby stworzyły nam piękny obraz farmy. Na końcu możecie dorysować własne elementy: słońce, chmury, kwiaty, drzewa, trawę, niebo itd. Na pewno wasze prace będą piękne! Powodzenia!
Zadanie 4.
Policz zwierzęta i powiedz, gdzie jest więcej, gdzie jest mniej a gdzie jest tyle samo.
Środa- 15.04.2020- Skąd bierze się mleko w sklepie?
Zestaw ćwiczeń porannych:
- Osoba dorosła wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowają się do kurnika. Celem jest, żeby dziecko zrobiło to jak najszybciej.
- ,,Naśladujemy zwierzęta’’ Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym przez osobę dorosłą na wybranym instrumencie, dostępnym w domu (jeśli nie posiadacie Państwo instrumentów można je zastąpić gazetą, sztućcami, garnkiem, metalową miską, itp.). Podczas przerwy w grze osoba dorosła mówi nazwę wybranego zwierzęcia, a dzieci je naśladują (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje). Jeśli posiadamy w domu figurki zwierząt domowych lub dowolne ilustracje, książeczki można je wykorzystać do zabawy. Zamiast podawania nazwy zwierzęcia można pokazać dziecku obrazek lub figurkę.
Część teoretyczna:„Skąd się bierze mleko w sklepie?” Wiosną, latem i jesienią, na wiejskiej łące, którą nazywamy pastwiskiem, pasą się krowy. W ich wymionach powstaje mleko. Na noc krowy wracają do obory. Codziennie rano i wieczorem gospodarz przystępuje do dojenia krów. Kiedyś robił to ręcznie i nie było to łatwe zadanie. Dzisiaj ma elektryczne dojarki, które ułatwiają mu pracę. Ściągają mleko z wymion krowy i rurkami odprowadzają je do przygotowanych wcześniej dużych pojemników. Pojemniki z mlekiem jadą do mleczarni. Tam odbywa się pewien tajemniczy proces. PASTERYZACJA. Gdy się ten proces zakończy, mleko jest rozlewane do takich opakowań, w których możemy je potem kupować. W mleczarni po obróbce mleka powstają też inne produkty / kefiry jogurty sery. Teraz następuje załadunek mleka i transport do sklepów. Tam sprzedawca ustawia mleko na półkach, gdzie każdy kupujący może je łatwo znaleźć.
Jest jeszcze wiele zwierząt, dzięki którym mamy produkty spożywcze. Zwierzęta te nazywamy zwierzętami hodowlanymi, są to:
- KURY dają nam jajka
- OWCE dają nam wełnę
- ŚWINIE dają nam szynkę
Zadanie 1.
Zabawa badawcza: „ Zgadnij co to za przysmak?”
Dzieci rozpoznają po wyglądzie, zapachu oraz smaku produkty spożywcze na przykład : jogurt, kefir, maślanka, śmietana, ser biały , żółty, topiony, masło, szynka, kabanosy… .
Zadanie 2.
Karta pracy: Czy wiesz skąd mamy poszczególne produkty? Połącz przedmioty z odpowiednimi zwierzętami.
Zadanie 3.
Zaprowadź zwierzęta po śladzie na koniec kartki.
Zadanie 4.
Praca plastyczna – ,,Krowa’’
Potrzebne materiały: papierowy talerz, różowy, czarny i biały papier ,klej, nożyczki
DOMOWE PRZEDSZKOLE Z MISIEM TEDDY – KARTY PRACY
Karta pracy – GRA – WIEJSKIE PODWÓRKO
Wtorek- 14.04.2020- Co słychać na wsi?
Kochane Domowe Przedszkolaki, za nami Święta Wielkanocne. W tym tygodniu wybierzemy się na wycieczkę. Jesteście ciekawi gdzie? Zabieramy Was na wieś! :))
Zestaw ćwiczeń porannych:
- „Bociany”. Bociany brodzą w stawie, chodzą po łące szukając żabek. Chód z wysokim unoszeniem kolan.
- „Ptaszki”. „Ptaszki” w przysiadzie zbierają ziarenka -stukanie palcem o podłogę. Na sygnał wstają i skokami obunóż przenoszą się w inne miejsce, zmęczyły się, więc znowu przysiadają zbierając pożywienie
- Na sygnał słowny „słońce świeci” dziecko biega, podskakuje, na sygnał „pada deszcz” dziecko chowa się pod drzewo – kuca.
- ,,Taniec węża”. Dziecko wąż pełza, wyciąga się, rozwija ciało, zwija się w kłębki.
- A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, by napełnić powietrzem swój brzuszek. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij brzuszek jak balon, mocno, a teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie, czujesz ulgę.
Witamy w zagrodzie cioci Małgosi !
Zadanie 1.
Bajeczka ortofoniczna.
Rodzic czyta treść bajeczki, a dziecko naśladuje odgłosy zwierząt. Następnie odpowiada na pytania.
W zagrodzie cioci Małgosi
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: ko, ko, do.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
Kto mieszka w zagrodzie cioci Małgosi? Jak zwierzęta prosiły o jedzenie?
Zadanie 2.
Przyjrzyj się ilustracji. Odnajdź na niej zwierzęta, które mieszają na wsi i spróbuj je nazwać.
Zadanie 3.
Zwierzątka pogubiły własne cienie. Pomóż im je odnaleźć. Połącz linią zwierzątko z jego cieniem.
Zadanie 4.
Wytnij puzzle wzdłuż linii następnie ułóż w prawidłowej kolejności.
Zadanie 5.
Pokoloruj tyle kwadracików na niebiesko ile jest królików i na żółto tyle ile jest kurczaczków.
Temat kompleksowy: Święta Wielkanoce
Piątek -10.04.2020
„Telefon z papieru’’
Zaśpiewajmy razem- z Babcią oraz Dziadkiem
Zapraszamy do udziału w Ogólnopolskiej Akcji ,,Telefon z papieru”. Akcja ta realizowana jest w ramach projektu ,,Piękna Nasza Polska Cała”.
W tym niełatwym czasie bycia ,,blisko a daleko”, każda Babcia, każdy Dziadek- na telefon od nas czeka! Na całuski wysłane i słów kilka!
Zadzwoń, Aniu! Zadzwoń, Tomuś i Marylko! Powiedz, że bardzo ich kochasz i tęsknisz niesamowicie! I że jeszcze tylko troszeczkę.. a wszyscy się zobaczycie!
Zrób telefon z papieru, niech on przypomina, ze w życiu najważniejsza jest twoja RODZINA!
Kwarantanna domowa to szczególny czas zarówno dla nas dorosłych, jak i dzieci. To również wyjątkowy i trudny czas dla osób samotnych i starszych, również naszych dziadków. Wychodząc naprzeciw potrzebą naszych seniorów serdecznie zapraszamy do udziału w Ogólnopolskiej Akcji „Telefon z papieru”.
Głównym celem jest sprawienie niespodzianki naszym dziadkom. Chcemy ich ucieszyć poprzez zaśpiewanie im przez telefon piosenki autorstwa Marii Tomaszewskiej
Krok po kroku
– Zapoznaj się z poniższą bajką ,,Jak działa telefon” oraz piosenkę ,,Telefon z papieru”
– Zrób próbę w domu- zaśpiewaj razem z mamą, tata, siostrą czy bratem.
– Zadzwoń do dziadów, zrób im niespodziankę- zaśpiewaj im piosenkę, a do zabawy zaproś też swojego kolegę czy swoją koleżankę!
– Jeśli chcesz- pochwal się krótkim filmikiem (do 50 sekund) ! Filmiki wysyłać można wychowawcą do 24 kwietnia.
Drodzy Rodzice! Zapraszamy do realizacji zadań dodatkowych, które Wam proponujemy.
- Zabawa w głuchy telefon.
- Układanie papierowych puzzli- prosimy o wydrukowanie dowolnego zdjęcia telefonu o pocięcie go na różnego rodzaju puzzle, które ułożycie razem z dziećmi.
- Mój telefon- wykonanie telefonu z dwóch plastikowych kubeczków i sznurka. Porozmawiacie przez nie z dziećmi. Zabawa gwarantowana.
Udanej zabawy 🙂
Temat kompleksowy: Święta Wielkanoce
CZWARTEK -09.04.2020
Myślę, że już każdy przedszkolak doskonale wie jak wykonać świąteczną pisankę – aby to sprawdzić masz następujące zadanie na dzisiaj:
- przygotuj sporo miejsca najlepiej na podłodze
- wyobraź sobie kształt swojej pisanki i pomyśl z czego ją ułożysz (mogą to być klocki, tasiemki, gałązki – zależy to tylko od ciebie)
- teraz już należy ją najpiękniej jak potrafisz przyozdobić, ale UWAGA! przynosisz jeden rodzaj ozdób np. samochody, układasz tyle ile potrzebujesz, następnie przynosisz kolejne ozdoby mogą to być np. marchewki i znowu układasz i tak postępujesz do momentu aż stwierdzisz, że pisanka jest gotowa
- zawołaj kogoś dorosłego, zróbcie zdjęcie i wyślij je do Twojej pani
- po skończonej pracy nie zapomnij posprzątać
Udanej zabawy! Poniżej masz do wglądu kilka zdjęć, jak może wyglądać Twoja praca – moja praktycznie cała jest do zjedzenia.
no images were found
Środa – 08.04 – Z jajkiem i zającemKochane dzieci, drodzy Rodzice, dzisiaj mamy dla Was propozycje wielkanocnych zabaw przy muzyce.
- Na początek tradycyjnie- Marsz – pamiętajcie o prostych plecach i podnoszeniu kolan.
- Zajączek i kurka- dzieci zamienią się w zajączki, które skaczą w rytm muzyki, gdy melodia się zmieni dzieci będą naśladować wesołe kurczątka, które machając skrzydełkami (rękami zgiętymi w łokciach) biegają na paluszkach- zabawę można powtórzyć
- Kurka- zabawa z masażykiem. Do zabawy należy usiąść rodzic za dzieckiem.
Puk, puk, puk
(delikatnie pukamy w plecy dziecka)
Puk, puk, puk
Kto tam? Kto tam?
(zaglądamy na dziecko raz z prawej, raz z lewej strony)
To ja kurka mała
(uderzamy delikatnie, rytmicznie czubkami palców)
Wejść bym bardzo chciała
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy
(klaszczemy razem z dzieckiem)
Już otwieram kurce drzwi
(rozkładamy ręce na boki, przytulamy dziecko) - Malowanie pisanek- aktywne słuchanie muzyki metodą B. Strauss
https://www.youtube.com/watch?v=Pm7Vu53oPgk
- Pisanka- zabawa muzyczna połączona z ćwiczeniem grafomotorycznym– zadanie dziecka polega na rysowaniu palcem po śladzie wzoru pisanki w rytm muzyki. Pisanka w załączniku.pisanka
- „Zając tu i zając tu” – Zabawa muzyczno- ruchowa
https://www.youtube.com/watch?v=zZmukr67LUc
- A na zakończenie dzisiejszych zajęć- gimnastyka buzi i językaPan Języczek maluje pisanki na Wielkanoc– powoli wkłada je do kubeczków z barwnikami (przesuwamy język po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wyciąga pomalowane (wysuwamy język z buzi, przesuwając nim po podniebieniu, górnych zębach i górnej wardze w kierunku nosa) i dmucha, żeby szybciej wyschły (wdychamy powietrze nosem, wydychamy buzią). Potem rysuje na jajach wzorki – kropki (dotykamy językiem różnych miejsc na podniebieniu), kółka (oblizujemy wargi ruchem okrężnym), paski (oblizujemy górną wargę, górne zęby, miejsce za zębami, następnie dolną wargę, dolne zęby, miejsce za zębami), kratkę (dotykamy językiem naprzemiennie zębów dolnych i górnych, następnie prawego i lewego kącika ust). Zaplata jeszcze koszyczek wielkanocny (kilkakrotnie dotykamy językiem górnej wargi, prawego kącika ust, dolnej wargi i lewego kącika ust) i już wszystko do świąt przygotowane. Cieszy się pan Języczek (uśmiechamy się szeroko nie pokazując zębów), bo może już świętować.
Miłej zabawy.
Karta nr 3 – PISANKA, SZLACZKI
Karta nr 4 – PISANKI PO SZNURKU
Temat kompleksowy: Święta Wielkanoce
Wtorek – 07.04 – Koszyk wielkanocny
Zadania do wykonania
1. Porozmawiajmy z dziećmi na temat zwyczajów wielkanocnych – robienia pisanek, święcenia pokarmów, wysiewu zboża i rzeżuchy.
2. Przeczytajmy dzieciom wierszyk
W wielkanocnym koszyczku, przystrojonym pięknie,
kłóciły się pisanki o najlepsze miejsce.
Każda chciała spoczywać tuż obok rzeżuchy, zielonej i puszystej jak miękkie poduchy.
Wtem do akcji wkroczył cukrowy baranek, zjadł zieloną rzeżuchę, przerwał spór pisanek.
* Krótka rozmowa na temat wiersza.
− Co robiły pisanki w koszyczku wielkanocnym?
− O co się kłóciły?
− Jak skończył się spór?
4.Następne zadanie
Pobawmy się razem z dziećmi
Ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych.
- Naśladowanie nadmuchiwania balonika.
- Naśladowanie zlizywania czekolady z warg.
- Liczenie zębów poprzez dotykanie ich językiem.
- Wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej.
* Oglądanie kartek wielkanocnych.
Można porozmawiać o zwyczajach, obrzędach związanych z Wielkanocą.
Zwierzęciem ofiarnym przez wiele tysięcy lat był baranek. Po zmartwychwstaniu Chrystusa stał się on symbolem jego ofiary. W czasach, kiedy nie zamrażano jeszcze żywności, wiosną biedniejszym ludziom brakowało jedzenia. Ratunkiem były jajka, które znosiły kury. Z czasem zaczęto jaja święcić i traktować jako symbol rodzącego się życia. Jaja zdobiono, malowano, oklejano. Miały one duże znaczenie. Zające rozmnażają się często i mają dużo potomstwa, dlatego były uważane za symbol płodności, dostatku. Wierzono, że przynoszą świąteczne jajka. Radosnym symbolem zbliżających się świąt wielkanocnych jest Niedziela Palmowa. Tego dnia są święcone palmy. Stary zwyczaj każe zachować palmę w domu, żeby go chroniła. W święconce, którą w koszyczku niesie się do kościoła, oprócz jajek powinny znaleźć się: baranek, chleb, kiełbasa, sól, chrzan.
5. Aby przybliżyć dzieciom zwyczaje związane ze Świętami Wielkanocnymi posłuchajmy piosenki „Święta , bija dzwony”
6. Przygotujmy wspólnie koszyk wielkanocny. ( Prosimy o przysyłanie zdjęć koszyczków wielkanocnych, stołu wielkanocnego, innych ozdób wielkanocnych )
Dla chętnych „Koszyczek wielkanocny ” z wytłoczki.
Życzymy owocnej i przyjemniej pracy !
Materiały do zajęć Domowe Przedszkole z msiem Teddy – POPĘKANE PISANKI
Karta nr 2 – KOLOROWANIE WG KODU
Poniedziałek – 06.04.- Tradycje Wielkanocne – pisanki
Część teoretyczna: Wielkanoc jest nierozerwalna z religią. Obchodzi się ją na pamiątkę zmartwychwstania Jezusa Chrystusa. Poprzedza ją 40-dniowy post i Triduum Paschalne, w czasie którego wspomina się wydarzenia czasu przed Niedzielą Zmartwychwstania. Wielkanoc to także wielkanocne zwyczaje, Niedziela Palmowa, święcenie pokarmów w Wielką Sobotę, poranna msza w Wielką Niedzielę, czy Poniedziałek Wielkanocny i nierozerwalny z nim śmigus-dyngus.Jednym ze zwyczajów wielkanocnych jest ozdabianie jajek, to coś, co na pewno spodoba się najmłodszym. Warto wspomnieć, czym są pisanki, a czym kraszanki i czym barwić jajka, aby miały piękne kolory.Pisanki to wszystkie zdobione jajka, mogą być ozdabiane różnymi technikami. Mogą być malowane, wyklejanie, wydrapywane… Kraszanki to jajka barwione na jeden kolor, często do farbowania używa się naturalnych wywarów – najpopularniejszym jest barwienie jajek w łupinach cebuli. Mają symbolizować rodzącą się do życia przyrodę, a w chrześcijaństwie dodatkowo nadzieję wynikającą z wiary w zmartwychwstania Chrystusa.
Zadanie 1:
Obejrzyj teatrzyk o Wielkanocy.
Zadanie 2.
Dowiedzieliśmy się, że zdobienie jajek jest tradycją wielkanocną. My dzisiaj zrobimy pisanki ale nie będziemy ozdabiać prawdziwych jajek ( na pewno zrobicie to niebawem z rodzicami), zrobimy papierowe pisanki. Więc, do dzieła ! Poniżej mamy 4 propozycje na wykonanie pracy plastycznej.
SZABLONY
Wariant 1.
1.Osoba dorosła przygotowuje stemple z ziemniaków (należy przekroić ziemniaka na pół i za pomocą noża wykroić wzór)
2. Gotowy stempel zanurzamy w farbie i odbijamy ma kartce.
Wariant 2. Wyklej szablon plasteliną:
Wariant 3.
- Narysuj lub odrysuj od szablonu kształt jajka na kartce z papieru technicznego.
- Przygotuj pompony (jeżeli nie masz zrób je z waty – wystarczy uformować kulkę), patyczki do uszu, klamerkę i farby plakatowe.
- Ozdabiaj pisankę za pomocą patyczka do uszu i pomponika tak jak widoczne jest to na zdjęciu. Pamiętaj, że pisanki są bardzo kolorowe 🙂
Wariant 4.
Życzymy owocnej i przyjemniej pracy !
Temat kompleksowy: Nadeszła wiosna !
Piątek- 03.04.-Dbamy o higienę nosa.
Podsumowując w tym tygodniu przywitaliśmy wiosnę. Dowiedzieliśmy się, że jest symbolem końca mroźniej zimy, która ustępuje właśnie miejsca budzącej świat do życia wiośnie. Poznaliśmy zwierzęta, i kwiaty takie jak: krokusy, sasanki, zawilec, pierwiosnki. Zasadziliśmy również wiosenną trawkę. Wyszliśmy na wiosenny spacer przy muzyce i policzyliśmy kwiaty ,,Pani Wiosny”. W przyszłym tygodniu zaczniemy przygotowania do Świąt Wielkanocnych, za to dzisiaj zajmiemy się nasza higieną osobistą.
Część teoretyczna:
- Nos służy do wąchania. Kiedy jest zatkany, czujemy mniej zapachów.
- Nos na co dzień wytwarza śluz, który m. in. służy do filtrowania powietrza. Gdy jesteśmy chorzy, nos produkuje więcej wydzieliny.
- Do czyszczenia nosa używamy chusteczki. Zatykamy jedną dziurkę i wydmuchujemy powietrze przez nos. Zużytą chusteczkę wyrzucamy.
- Nie powinno się powstrzymywać kichania. Kichać należy w chusteczkę lub zgięcie łokcia.
- Dłubanie w nosie źle wygląda i może powodować krwawienie.Wiemy, jak ważną rolę w kształtowaniu dobrych nawyków odgrywa opiekun.
Zachęcamy Cię do powtarzania wraz z dzieckiem wiadomości w domu.
Zadanie 1.
Wiatraczek – wykonanie, krok po krokuPOTRZEBNE BĘDĄ:
• patyk • mocny klej • kółeczko z papieru• kartka z bloku technicznego • pinezka • nożyczki
Pamiętajcie !
Drożny nos to lepsza możliwość oddychania pełną piersią.
Nos trzeba oczyszczać z nadmiernej wydzieliny za pomocą chusteczek.
Zadanie 2.
Świnka Zakatarzynka i Wielka GlutozaŚwinka Zakatarzynka w czasie przeziębienia nie lubi się nudzić. Zawsze ma coś ciekawego do zrobienia… kto by się przejmował kapiącymi z nosa glutkami i gilkami?
— Wetrę w dywan i po sprawie, hihi! — pomyślała świnka latając z samolotem po pokoju.
Zakatarzynka wszędzie zostawiała za sobą „ślad”. A jej zabawie towarzyszyły odgłosy wciągania, chlapania i kapania. Poczynania Świnki obserwowała Chusteczka Smareczka:
— Ona ma wszystko w nosie! — Z niedowierzaniem zauważyła Smareczka. A Zakatarzynka, jakby to potwierdzając, wymownie pociągnęła nosem podczas szalonej zabawy. Nagle Smareczka zastąpiła drogę śwince… ratując ją przed poślizgnięciem się w kałuży własnych glutów. A fuj! Obślizgła sprawa.
— Ale masz refleks! W ostatniej chwili mnie złapałaś! — z podziwem powiedziała świnka do chusteczki.
— Świnko, luz! — rzuciła Smareczka i po chwili dodała — Koniec tej glutozy, dobrze? Wysmarkaj nos!
— Ale jak mam wysmarkać? — z lekkim zakłopotaniem zapytała Zakatarzynka.
— Już ci pomagam, w końcu od tego jestem! – odpowiedziała rezolutnie chusteczka — Nabierz powietrza…
— O tak? — nabierając powietrze, świnka otworzyła usta.
— Tak, idealnie! — pochwaliła ją chusteczka i poprosiła — a teraz zamknij buźkę!
— Ale… — Świnka chciała coś jeszcze powiedzieć, jednak Smareczka podała jej czystą chusteczkę i oznajmiła tonem nieznoszącym sprzeciwu — przyłóż chusteczkę do noska i wyobraź sobie, że musisz powietrzem z noska poruszyć kolorowe piórko! — Lubię piór…
– Gdy masz już chusteczkę przy nosku, wydmuchaj te gile z nosa!
Świnka nabrała powietrza i dmuchnęła.
– O tak-świetnie! – znów pochwaliła ją Smareczka.
– Piórka, chciałam powiedzieć, że lubię kolorowe piórka! – z czystym nosem powiedziała Zakatarzynka.- O ja cię! Co to był za dmuch! Bez glutków naprawdę dobrze się rozmawia.
– No i tak można się bawić.- Zauważyła Chusteczka Smareczka.- Nooo, tylko raczej nie siadaj po tej stronie dywanu, hihihi – Świnka wskazała na dużą zieloną kałużę.
***
Czwartek- 02.04. – Wiosna kwiaty nam przyniosła
Drodzy Rodzice, dzisiaj zapraszamy Was do wspólnej zabawy z Panią Wiosną i jej kolorowymi kwiatami. Do zajęć potrzebne nam będą:
- narysowane lub wydrukowane na kartkach A4 lub kartonach duże główki kwiatów: tulipana, stokrotki i przebiśniegu
- 5 mniejszych obrazków tulipana, 3 obrazki ze stokrotką i 4 obrazki z przebiśniegiem
- koszyczek wiklinowy do którego wkładamy mniejsze obrazki
- Materiały do pobraniaZADANIA DO WYKONANIA:
- Na początku dzisiejszych zajęć czytamy dziecku wiersz pt. „Kwiaty Pani Wiosny”. W czasie recytacji wiersza prezentujemy dziecku duże obrazki z wizerunkami kwiatów Zasiała Pani Wiosna kolorowe kwiatkiPrzebiśniegi wyskoczyły ze swej śnieżnej klatki.Rozejrzały się dokoła:Już rośniemy! Wiosna nas woła! Później stokrotki- panienki białe,W zielonej trawce schowane całe- Wyciągnęły główki. A słońceWnet im promyczki posłało gorące. Tulipany stoją równo jak żołnierze,Prezentują dumnie płatki swoje świeże,Rozchylają czerwone swe płatki,Śmieją się do Asi i Beatki.
- Wyrosły przebiśniegi, stokrotki i tulipany. Razem z dzieckiem dokładnie przyglądamy się przygotowanym obrazkom i nazywamy znajdujące się na nich kwiaty.
- Zabawa ruchowa: do wiklinowego koszyka wkładamy po jednym, małym obrazku tulipana, stokrotki i przebiśniegu. Dziecko losuje z koszyczka obrazek, z którym swobodnie porusza się pomiędzy leżącymi na podłodze dużymi obrazkami kwiatów przy akompaniamencie muzyki. Gdy muzyka ucichnie, na hasło rodzica „znajdź swój kwiatek” dziecko staje obok właściwego obrazka próbując nazwać dany kwiat. Zabawę można powtórzyć.
- Zabawa matematyczna „zbieramy kwiatki”. W trzech miejscach na podłodze rodzic rozkłada duże obrazki z kwiatami, następnie opowiada dziecku krótką historyjkę. W czasie czytania rodzic rozkłada w różnych miejscach na podłodze małe obrazki z wizerunkami kwiatów.Rano, gdy Pani Wiosna jeszcze spała, psotny wietrzyk rozsypał kwiatki, które miała dziś zasadzić w ogrodzie. Pomóżmy Pani Wiośnie pozbierać je i poukładać na właściwych grządkach. Pod dużym obrazkiem tulipana- tulipany, pod obrazkiem stokrotki- stokrotki, a pod obrazkiem z przebiśniegiem- przebiśniegi. Gdy już dziecko posegreguje odpowiednio obrazki, spróbujcie przeliczyć ile jest kwiatków z każdego rodzaju. Sprawdźcie, których jest najwięcej, a których najmniej.
- Ostatnim zadaniem na dziś jest wykonanie karty pracy. Pokoloruj tyle kwiatków, ile wskazuje liczba na początku rubryki w tabeli
Miłej zabawy!!!
Temat kompleksowy: Nadeszła wiosna !
Środa – 01.04. – Przyszła wiosna
- Na początku naszych zajęć z rytmiki zapraszam Was drogie dzieci do maszerowania w rytm muzyki. Pamiętajcie o wyprostowanych plecach, rękach położonych na biodrach i o wysokim podnoszeniu kolan.
- Pamiętasz piosenkę pt „Przyszła Wiosna”z poniedziałkowych zajęć? Posłuchaj, przypomnij ją sobie i powiedz jakie zwierzęta obudziły się wiosną do życia? Słuchając piosenkę raz jeszcze, spróbuj naśladować te zwierzęta wesoło się przy tym bawiąc. Może potrafisz już ją zaśpiewać?
- Kolejna zabawa to tzw. opowieść ruchowa „rosną kwiatki”. Dziecko i Rodzic kucają na dywanie i zwijają się w malutkie pączki. Rodzic przy akompaniamencie spokojnej muzyki snuje krótką opowieść i wraz z dzieckiem starają się ilustrować ją ruchem:
Kwiatki spały w zimie w malutkich ziarenkach ( dzieci skulone na dywanie). Przyszła Pani Wiosna i podlała je wiosennym deszczykiem. Zaświeciły pierwsze promyki słońca- kwiatki podniosły główki i otworzyły oczy (dzieci podnoszą głowy, otwierają oczy i rozglądają się wokoło), wypuściły pierwsze kiełki (dzieci podnoszą jedną rękę do góry), potem drugie (dzieci podnoszą drugą rękę do góry) i pomalutku rosły (dzieci powoli wstają) i rosły, aż się całkiem podniosły i wyciągnęły w stronę słonka (dzieci wyciągają się w górę stają na palcach, podnoszą ręce jak najwyżej) - Teraz zapraszam Was na wiosenny spacer przy muzyce.
Gdy będziecie słyszeli muzykę do marszu pięknie spacerujcie pamiętając o wyprostowanych plecach, rękach położonych na biodrach i podnoszeniu kolan. Gdy usłyszycie, że muzyka jest szybsza oznacza to, że za chwilę pogoda się zmieni i zacznie padać deszcz, wtedy szybciutko na paluszkach biegnijcie w rytm muzyki. Gdy deszczowe chmury wiosenny wietrzyk przepędzi, muzyka znów się zmieni się tak byście mogli maszerować dalej ciesząc się ciepłym, wiosennym słońcem. - Tak jak wiosenne słonko, deszcz także jest bardzo potrzebny przyrodzie. Dlatego by kwiatki mogły rosnąć i cieszyć nasze oczy, potrzebują wody. Zabierzmy do zabawy foliowe torebki i zagrajmy razem z deszczem tak jak to było w ubiegłym tygodniu.
https://www.youtube.com/watch?v=aqWQBPGqhvs - Jeśli ktoś ma jeszcze ochotę na wspólną zabawę, proponuję wykonać pracę plastyczną pt „przebiśniegi”. Potrzebne będą: płatki kosmetyczne, kartka, klej, nożyczki, zielony papier lub zielona kredka albo mazak.
Temat kompleksowy: Nadeszła wiosna !
Wtorek – 31.03. – Wiosna ogrodniczka
Zadania do wykonania
1. Na początku przypomnijmy z dziećmi wiadomości na temat oznak wiosny.
-Co zmieniło się za oknem?
– Czy widać śnieg? Co się z nim stało?
– Czy słoneczko świeci mocniej? Po czym to poznajemy? (Jest coraz cieplej).
-Czy słychać ptaki? (Powróciły skowronki, bociany).
– Co dzieje się z trawą?
*Oglądanie zdjęć wczesnowiosennych kwiatów.
pierwiosnki
zawilec
sasanki
krokusy
Słuchanie ich nazw: przebiśniegi, krokusy, sasanki, zawilce, pierwiosnki.
Powtarzanie nazw wspólnie z Rodzicami. Określanie kolorów kwiatów.
Wyjaśniamy dzieciom, że te kwiaty występują rzadko i dlatego nie wolno ich zrywać – one są tylko do oglądania.
2. Zabawy przy piosence „Przyszła wiosna”
3. Następne zadanie , które należy wykonać to wysłuchanie wiersza
Przyszła do nas wiosna, nasionka posiała.
Ogrzała je słoneczkiem, deszczykiem podlała.
Na łąkach i w ogrodach zakwitły
śliczne kwiatki: krokusy, przebiśniegi, żonkile i bratki…
Krótka rozmowa na temat wiersza.
– Co zrobiła wiosna?
– Co ogrzało nasionko?
– Co podlało nasionko?
– Czy jeśli nasionko ma ciepło i wodę, to urośnie z niego roślinka?
– Jakie kwiaty zakwitły na łąkach i w ogrodach?
- Ostatnim zadaniem na dziś to sadzenie wiosennej trawki
Będą potrzebne:
– kubki po danonkach, jogurtach,
– ruchome oczka lub wycięte oczka z papieru,
– buzia z papieru,
– ziemia,
-nasiona zbóż
Życzymy miłej zabawy i czekamy na Wasze zdjęcia 🙂
Materiały dla dzieci wykonujących zadania w ramach strony „Domowe Przedszkole z misiem Teddy” Karta nr 1 – MALI OGRODNICY
Postanowiliśmy się z Teddym dowiedzieć jak to się dzieje, że z małego nasionka lub cebulki wyrasta kwiatek lub inna roślinka. Obejrzyjcie z nami historyjkę o małym misiu sadzącym tulipana, a potem spróbujcie sami ułożyć historyjkę „Od nasionka do kwiatka” albo „Od nasionka do drzewa” (Karta pracy nr 1 – MALI OGRODNICY)
***
Poniedziałek – 30.03. – Wiosna wśród nas
Część teoretyczna : Wreszcie jest! Tak długo wyczekiwana przez wszystkich wiosna. Pierwszy Dzień Wiosny od wieków uznawany jest za magiczny i cudowny. Towarzysząca mu równonoc – dzień trwa dokładnie tyle samo, co noc – jest symbolem końca. Końca mroźnej, okrutnej zimy, która ustępuje właśnie miejsca budzącej świat do życia wiośnie. Niesie to ze sobą nowe nadzieje – na rozwój, szczęście i powodzenie. Budzą się kwiaty i zwierzęta.
„Nadchodzi wiosna zielona, radosna, do życia budzi przyrodę i ludzi. Drzewa okrywa pąkami kwiatów,
w oddali słychać wesoły śpiew ptaków.
Słońcem maluje tęczę na niebie,
by świat rozjaśnić właśnie dla ciebie.”
Anna Surowiec
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Zagadki
1.W czerwonych butach po łące chodzę
Czasem przystanę na jednej nodze
Łypię okiem, przekrzywię głowę
Czy już śniadanie dla mnie gotowe? (bocian)
2.Tu cytrynek, tam paź królowej
Wszędzie piękne, kolorowe
Lekko unoszą się nad łąką
Gdzie tylko zaświeci słonko (motyl)
3.Skaczemy po łące, pływamy w wodzie
Jesteśmy zielone, a z bocianem żyjemy w ciągłej niezgodzie. (żaba)
4.W kropki czarne mam czerwoną spódnicę, chętnie zjadam mszyce. (biedronka)
Zadanie 2. Praca plastyczna- motyl
Gdy wiosna zawita budzi się cała przyroda. Dzisiejsza propozycja plastyczna to motyl w kilku wariantach, który wiosną zaczyna latać nad łąką. Wybierzcie, który wam się najbardziej podoba i spróbujcie go wykonać. To jak będzie on wyglądał to wyłącznie wasza inwencja twórcza, dowolnie go ozdabiajcie i nie zapomnijcie pochwalić się efektami.
Wariant 1.
- Wycinamy szablon: SZABLON
- Odrysowujemy od szablony na papierze kolorowym.
- Wycinamy kształt motyla.
- Ozdabiamy według uznania skrzydła (np. bibuła, brokat, kredki, flamastry, kolorowy papier)
- Sklejamy ze sobą łyżeczkę i skrzydła za pomocą taśmy dwustronnej.
- Markerem rysujemy lub plasteliną wyklejamy oczy i buzię, a czułka można zrobić za pomocą sznurka, drucika kreatywnego, plasteliny)
Wariant 2.
- Wycinamy z papieru kolorowego koło i kwadrat.
- Zginamy figury w harmonijkę tak jak widać to na zdjęciu.
- Sklejamy ze sobą dwie figury.
- W środku związujemy drucikiem lub nitką.
Wariant 3.
Motylek z papieru
Materiały dla dzieci wykonujących zadania w ramach strony „Domowe Przedszkole z misiem Teddy” Karta nr 1 – WIOSNA
Temat kompleksowy: Widzę, czuję, słucham, jem – już o zmysłach wszystko wiem!
Piątek – 27.03. – Słuch i równowaga
Część teoretyczna: Kolejnym poza, wzrokiem, węchem, smakiem i dotykiem , zmysłem, który pomaga nam poznawać świat jest słuch. Dzięki niemu możemy rozpoznawać dźwięki np. odgłosy zwierząt, muzykę, słowa, które wypowiadają do nas rodzice, koledzy i koleżanki czy pani w przedszkolu. Możemy także ocenić czy dany dźwięk jest głośny czy cichy, przyjemny czy nieprzyjemny. Słuch jest nam także potrzebny do tego, abyśmy nauczyli się wyraźnie i poprawnie mówić. Na pewno wiesz, że słuch znajduje się w naszych uszach, ale czy wiesz, że nasze uszka odpowiadają także za naszą równowagę. W naszym uchu wewnętrznym, czyli takim, którego nie widać na zewnątrz, znajduje się specjalny płyn zwany błędnikiem. Jeśli stoisz spokojnie on także stoi spokojnie, więc łatwo utrzymać równowagę, kiedy zaczniesz się kręcić twój błędnik zaczyna wirować razem z Tobą. Jednak kiedy Ty się zatrzymujesz Twój błędnik kręci się jeszcze przez chwilę. To moment w którym trudno nam złapać równowagę. Kiedy się uspokoi znów możesz stać spokojnie. A tak wygląda Twoje ucho od środka.
https://www.youtube.com/watch?v=LFr4Scm7DII
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Co słychać w ciszy
Usiądź wygodnie. Przez kilka minut staraj się siedzieć spokojnie, nic nie mówić i spokojnie oddychać. Jakie dźwięki udało Ci się usłyszeć? Szum wiatru, przejeżdżający za oknem samochód, tatę rozmawiającego przez telefon, brzdęk naczyń w kuchni?
Zadanie 2. Co słychać w uchu?
Weź teraz szklankę i przyłóż ją do ucha otwartą stroną. Co słyszysz? Czy usłyszałeś szum w Twoim uchu? Spróbuj to samo zrobić przy użyciu dwóch szklanek, zakryj oboje uszu. Niech mama albo tata coś do Ciebie powiedzą. Czy ich głos brzmi tak samo jak zwykle? Jak myślisz dlaczego?
Zadanie 3. Idź za głosem
Zamknij lub zasłoń sobie oczy. Poproś mamę albo tatę, żeby stanęli w pewnej odległości od ciebie i zaczęli do ciebie mówić. Spróbuj iść za dźwiękiem ich głosu.
Zadanie 4. Co to za dźwięk
Zabaw się teraz w rozpoznawanie dźwięków. Na nagraniu usłyszysz dźwięk, a potem tykanie odmierzające czas na odpowiedź oraz dźwięk budzika oznaczający, że czas na odgadniecie minął, potem usłyszysz kolejny dźwięk itd. Policz ile dźwięków odgadłeś poprawnie.
https://www.youtube.com/watch?v=qkA2NHliZtg
https://www.youtube.com/watch?v=w-7bAERrKuo
Zadanie 5. Rytmiczne zabawy
Do tych zabaw będziesz potrzebować kubeczka, może być taki po jogurcie. Nagrania przedstawiają zabawę w grupie, ale można tak bawić się we dwójkę lub w trójkę, z mamą, tatą albo z rodzeństwem.
https://www.youtube.com/watch?v=UPhg1PmTd_Y
https://www.youtube.com/watch?v=wTuKzLsOx2Y
https://www.youtube.com/watch?v=LdSMpl8lsWE
https://www.youtube.com/watch?v=2p8Juvb_fr0
https://www.youtube.com/watch?v=X1T_NOnjenA
Zadanie 6. Clapping song
https://www.youtube.com/watch?v=_hu89IBXatg
Zadanie 7. Głośne i ciche
Zastanów się i powiedz: co wydaje głośne dźwięki, a co ciche? Wykonaj zadania (Karta nr 1) na czerwono zaznacz przedmioty wydające głośne dźwięki, a na zielono te które wydają ciche dźwięki
Zadanie 8. Ćwicz równowagę
Wykonaj wszystkie ćwiczenia starannie. Udało Ci się? Z czym miałeś najwięcej trudności.
- Stań na jednej nodze. Spróbuj wytrzymać kilka sekund. Zmiana nogi. (możesz dla równowagi rozłożyć ręce na boki)
- Stań na jednej nodze i zamknij oczy. Sprawdź jak długo potrafisz utrzymać równowagę w tej pozycji. Zmiana nogi(możesz dla równowagi rozłożyć ręce na boki)
- Stań na jednej nodze, wolną noga wykonaj wymachy w przód i w tył. Zmiana nogi.
- Złącz nogi i stań na palcach. Spróbuj z tej pozycji wykonać przysiad (przykucnąć) i z powrotem wstać. Powtórz ćwiczenie kilka razy
- Połóż przed sobą wąski podłużny przedmiot (patyk, wąski szalik). Złącz nogi (możesz pomiędzy kolana włożyć niewielką maskotkę). Skacz w przód i w tył przez przeszkodę. Powtórz ćwiczenie co najmniej 10 razy.
- Stań na jednej nodze i podskocz 5 razy. Zmiana nogi.
- Połóż przed sobą wąski podłużny przedmiot (patyk, wąski szalik). Stań na jednej nodze. Przeskakuj przez przeszkodę. Próbuj przeskakiwać w przód i w tył. Jeśli to zbyt trudne przeskocz w przód, obróć się i znów przeskocz w przód. Powtórz ćwiczenie kilka razy.
- Znajdź lub przygotuj wąski tor (krawędź dywanu, wąski szalik, skakanka, wstążka, sznurek). Przejdź ten tor stawiając stopę przed stopą. Pamiętaj, pięta stawianej stopy musi dotykać palców stopy, która jest za nią!
- Połóż się na brzuchu. Rozłóż ręce na boki. Spróbuj jednocześnie unieść nad podłogą ręce, głowę, klatkę piersiową, stopy i kolana. Wytrzymaj w tej pozycji kulka sekund.
Zadanie 9. Gol!
Do tego zadania będziesz potrzebować kartonika np. po butach i małej piłeczki lub kuleczki. W środku dna kartonika wycinamy dziurkę takiej wielkości, aby zmieściła się w niej piłeczka. Weź teraz kartonik w dwie ręce, włóż do niego piłeczkę i tak poruszaj kartonikiem, aby piłeczka wpadła do wyciętego otworu. Udało się? Brawo!
Czwartek – 26.03. – Węch i smak
Część teoretyczna: Węch i smak są ze sobą mocno powiązane. Kiedy mamy katar i zatkany nosek słabiej, nie czujemy zapachu, ale także słabiej odczuwamy smak. Spróbuj zatkać nosek i zjeść np. kawałek jabłka, odetkaj nosek i zjedz kolejny kawałek. Prawda, że za drugim razem smak był wyraźniejszy? Węch poza tym, że pomaga nam w rozpoznawaniu zapachu np. potraw, chroni nas także przed niebezpieczeństwem np. pozwala poczuć zapach dymu, kiedy coś zaczyna się palić. Jak doskonale wiesz węch znajduje się w naszym nosku, ale nie jest on tak wrażliwy jak u zwierząt np. pies ma o wiele lepszy węch niż człowiek, potrafi rozpoznać dużo więcej, nawet słabych zapachów. Smak natomiast poznajemy głównie językiem to na nim umieszczone są tzw. kubki smakowe, dzięki którym wiemy czy coś jest słodkie, słone, gorzkie lub kwaśne. Popatrz na obrazek. Tak właśnie nasz język odczuwa smaki:
*Umami może być opisany jako smak „rosołowy” lub „mięsny”. Pozostawia długotrwałe wrażenie tłustości na języku.
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Zapachy
Posłuchaj wiersza „Zapachy” i wykonaj ćwiczenie oddechowe. W miejscach zaznaczonych gwiazdką (*) dzieci wykonują głęboki wdech nosem, a potem powoli wydychają powietrze przez usta. W czasie wdechu usta powinny być zamknięte.
Stoją sobie na półce
flakoniki pachnące,
pachną mamy perfumy
niczym kwiaty na łące.
Zapamiętaj ten zapach,
bo na pewno jest warto.
Wciągnij zapach więc noskiem.
wypuść – buzią otwartą. *
Kiedy mama jest w kuchni
i gotuje pyszności,
w całym domu od razu
zapach potraw zagości.
Zapamiętaj ten zapach,
bo na pewno jest warto.
Wciągnij zapach więc noskiem.
wypuść – buzią otwartą. *
Kiedy idziesz na spacer,
mijasz jakąś piekarnię,
zapach świeżych bułeczek
wnet twój nosek ogarnie.
Zapamiętaj ten zapach,
bo na pewno jest warto.
Wciągnij zapach więc noskiem.
wypuść – buzią otwartą. *
Odpowiedz na pytania:
- Czym rozpoznajecie zapachy?
- O jakich przyjemnych zapachach była mowa w wierszu?
- Jakie znacie inne przyjemne zapachy?
- Czy znacie jakieś nieprzyjemne zapachy?
Zadnie 2. Cebula i czosnek
Do tego zadania przygotuj następujące warzywa: seler, pietruszka, czosnek i cebula (warzywa te mają intensywny, charakterystyczny zapach). Powąchaj dokładnie każde z nich. Powiedz, który zapach Ci się podoba, a który nie. Rodzicu odkrój po kawałku każdego z warzyw i zetrzyj odrobinę na tarce. Każe starte warzywo umieść na oddzielnym talerzyku. Dziecko wącha starte warzywo, próbuje je nazwać i połączyć z warzywami wąchanymi na początku.
Zadanie 3. Słodki, słony, gorzki, kwaśny
Na oddzielne talerzyki nasyp odrobinę cukru, soli, kakao (niesłodzonego) i połóż plsaterek cytryny. Włóż paluszek do każdego produktu i skosztuj jak smakuje. Nazwij ten smak. Powiedz: co jest słodkie, co słone, co gorzkie, a co kwaśne. Przypomnij, którą częścią języka rozpoznajemy który smak.
Zadanie 4. Co to za smak
Przygotuj kawałeczki owoców i warzyw (np. jabłko, gruszka, banan, pomarańcza, kiwi, ogórek, pomidor, rzodkiewka marchewka). Zamknij lub zasłoń sobie oczy. Nie oszukuj! Spróbuj za pomocą węchu i smaku rozpoznać poszczególne owoce i warzywa.
Zadanie 5. Zapachowe memory
Naklej płatki kosmetyczne na małe karteczki. Nasącz je parami tą samą substancją, o charakterystycznymi zapachu (perfum, aromaty spożywcze, ocet, mydło w płynie itp.)Wymieszaj płatki. Spróbuj wskazać pary wacików, które są nasączone taką samą substancją. To zadanie także możesz wykonać z zamkniętymi oczami.
Zadanie 6. Żaba i kameleon
Wiesz kto ma bardzo długi język? Żaby i kameleony. Zapraszam cię do wykonania kameleona do zabawy logopedycznej z dmuchaniem albo żaby do zabawy zręcznościowej w łapanie muchy
Instrukcję znajdziesz tutaj:
KAMELEON: https://ekodziecko.com/kameleon
ŻABA: https://ekodziecko.com/zabka-zabawka
Uwaga! Jeśli robisz żabę zadbaj o to, żeby wstążeczka lub sznurek nie były zbyt długie, a mucha była odpowiednio obciążona (możesz np. użyć kilku zszywek, aby obciążyć żabę)
Środa – 25.03. – Dotyk
Część teoretyczna: W naszej skórze znajdują miliony maleńkich punktów, które nazywamy receptorami czuciowymi. To dzięki nim odczuwamy ból, ciepło, zimno, potrafimy powiedzieć jakie coś jest w dotyku: szorstkie, gładkie, chropowate delikatnie. Najczęściej przedmiotów dotykamy dłońmi, to one pozwalają nam ocenić kształt, wielkość i fakturę dotykanego przedmiotu
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Rozgrzewka – zabawy paluszkowe (do wyboru)
https://www.youtube.com/watch?v=5lu3fdh94Fc&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=xaf9qPkQwA8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG&index=3
https://www.youtube.com/watch?v=rcDhQnM2R3g&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG&index=5
https://www.youtube.com/watch?v=Hi6gbq9GXdg
Rak
Idzie rak, nieborak (Palcami udajemy, że idziemy po ciele dziecka)
Jak uszczypnie, będzie znak! (na słowo „znak” łaskoczemy malucha).
Wyliczanka z członkami rodziny
W tej wyliczance po kolei pokazujemy palce, każdy nasz palec obrazuje jednego członka rodziny. Zaczynamy od kciuka:
Ten pierwszy to dziadziuś,
A przy nim babunia.
Największy to tatuś,
A przy nim mamunia
A to ja dziecinka mała,
I oto moja rodzinka cała.
Wyliczanka o sroczce
Trzymamy dłoń dziecka, by odkryte było jej wnętrze. Swoim palcem wskazującym delikatnie pukamy wewnątrz dłoni malucha i mówimy:
Tu, tu sroczka kaszkę warzyła, dzieci swoje karmiła:
Pierwszemu dała na miseczce, (łapiemy mały paluszek dziecka)
drugiemu dała na łyżeczce,(łapiemy drugi paluszek)
trzeciemu dała w garnuszku,(łapiemy trzeci paluszek)
czwartemu dała w dzbanuszku, (łapiemy za czwarty paluszek)
a piątemu nic nie dała (chwytamy kciuk dziecka)
i frrrrrr… do lasu poleciała (nagle zabieramy rękę i pokazujemy, jak odlatuje sroczka).
Wyliczanka z pieskami
Wszystkie pieski spały (zaciskamy pięść)
Pierwszy obudził się ten mały(otwieramy mały paluszek)
Mały obudził średniego, który spał obok niego (otwieramy drugi paluszek).
Gdy średni już nie spał, to duży też przestał (otwieramy trzeci palec).
Trzy pieski się bawiły, czwartego obudziły (otwieramy czwarty paluszek).
Cztery pieski szczekały, piątemu spać nie dały (otwieramy kciuk i machamy całą dłonią).
Kosi, kosi łapci
Bierzemy w swoje dłonie rączki dziecka i delikatnie klaszczemy:
Kosi, kosi łapci, pojedziem do babci.
Babcia da nam mleczka a dziadek jajeczka.
Kosi, kosi łapci pojedziem do babci,
od babci do cioci, ciocia da łakoci.
Kosi kosi łapci, pojedziem do babci,
od babci do mamy, mama da śmietany.
Wyliczanka o samochodziku
Auto do myjni przyjechało, bo się umyć ładnie chciało.
Umyto:
Pierwsze koło podstawowe (głaszczemy mały palec),
Drugie koło podstawowe (głaszczemy drugi palec),
Trzecie koło podstawowe (głaszczemy trzeci palec),
Czwarte koło podstawowe (głaszczemy czwarty palec),
Piąte koło zapasowe (głaszczemy kciuk).
Zadanie 2. Co jest w worku?
Wybierz 5 dowolnych przedmiotów, które różnią się od siebie wielkością i kształtem (klocek, piłeczka, pluszowy miś, samochodzik, książeczka – młodsze dzieci ; jabłko, marchewka, ogórek, ziemniak, kiwi). Podotykaj wszystkie dokładnie. Włóż je teraz do kartonika, worka, torby na zakupy. Zasłoń lub zamknij oczy, nie oszukuj. Spróbuj teraz tylko za pomocą dotyku rozpoznać każdy przedmioty.
Zadanie 3. Ciepło – zimno
Wysyp na stół trochę ryżu lub drobnych koralików. Pozbieraj je używając kciuka i palca wskazującego. Wysyp je ponownie. Zanim zaczniesz je zbierać potrzymaj palce przez chwilę w zimnej wodzie lub przyłóż do kostki lodu. Teraz ponownie spróbuj pozbierać ziarenka ryżu. Kiedy paluszki pracowały sprawniej gdy były zagrzane czy ziębnięte?
Zadanie 4. Moje dłonie
Pomaluj swoje dłonie farbą i odbij je na kartce papieru. Jeśli robisz to samodzielnie to najpierw pomaluj jedną dłoń, odbij na kartce, umyj się, pomaluj drugą dłoń, odbij ją na kartce i ponownie się umyj. Czy malowanie farbą po dłoniach było przyjemne? Co odczuwałeś? (zimno farby, łaskotanie, przyklejanie się dłoni do kartki w momencie jej odbijania)
Wskaż teraz swoją prawą rękę i lewą rękę. Pokaż prawą dłoń odbitą na kartce i lewą dłoń odbitą na kartce. Jeśli farba już wyschła za pomocą flamastrów zrób ze swoich dłoni ludziki lub zwierzątka, dorysuj im oczy, nosek, usta lub inne części ciała.
Zadanie 5. Dotykowe memory
Przygotuj około 10 małych, jednakowych kartek, najlepiej z bloku technicznego lub brystolu. Na powierzchni pięciu z nich naklej elementy o różnej fakturze np. na pierwszej – płatek kosmetyczny, na drugiej – koraliki, na trzeciej – kawałki wełny, na czwartej ostrą część gąbki do naczyń, na piątą – ziarenka ryżu. Pozostałe pięć kartek wyklej w taki sam sposób, aby stworzyły się pary. Wymieszaj karteczki. Zamknij lub zasłoń oczy. Spróbuj za pomocą dotyku odnaleźć pary.
Zadanie 6. Wyklejanka
Spróbuj wypełnić wybrany obrazek za pomocą kolorowych kuleczek z plasteliny. (Karta nr 1). Jeśli lubisz zabawy w kolorowanie możesz spróbować kolorować on-line np. tutaj
https://www.kolorowankionline.net/
http://www.kolorowankionline.com/
Wtorek – 24.03. – Wzrok
Część teoretyczna: Wzrok dostarcza człowiekowi najwięcej informacji o otaczającym nas świecie. Dzięki niemu możemy określać kształty i barwę przedmiotów, a także ocenić czy coś jest blisko czy daleko od nas. Im lepszy mamy wzrok tym łatwiej nam poznawać świat. O wzrok należy dbać: unikaj zbyt długiego przesiadywania przed telewizorem i komputerem, zachowaj tez odpowiednią odległość od monitora. Jeśli okulista (lekarz, który bada oczy) stwierdził, że musisz nosić okulary przestrzegaj jego zaleceń. Aby wzmocnić wzrok jedz owoce i warzywa, a zwłaszcza: borówki, czarne jagody, aronię, wiśnie, żurawiny, truskawki, owoce czarnego bzu, jarmuż, szpinak, natkę pietruszki, sałatę, żółte warzywa pomarańczowe i zielone warzywa, nektarynki, jeżyny, agrest, awokado.
Zadania do wykonania:
Zadanie 1. Co widzę?
Usiądź w dowolnym miejscu w domu rozejrzyj się i powiedz:
– Jakie widzisz wokół siebie kolory?
– Jakie widzisz wokół siebie kształty?
– Które przedmioty są daleko od ciebie?
– Które przedmioty są blisko Ciebie?
Zadanie 2. Co oko widziało?
Wewnątrz oka (Karta nr 1) narysuj to co widziały Twoje oczy.
Zadanie 3. Czego brakuje?
Wybierz dowolne 3 przedmioty (zabawki, owoce, przybory szkolne itp.) Przyjrzyj im się uważnie. Zamknij oczy. W tym czasie rodzic lub drugie dziecko niech schowa jeden z przedmiotów. Otwórz oczy. Czy wiesz co zniknęło? Zagraj w grę kilka razy, Zwiększaj ilość układanych przed sobą przedmiotów.
Zadanie 4. Co zmieniło miejsce?
Wybierz dowolne 3 przedmioty (zabawki, owoce, przybory szkolne itp.). Ułóż je przed sobą w jednym rzędzie. Przyjrzyj im się uważnie i zapamiętaj w jakiej kolejności są one ułożone. Zamknij oczy. W tym czasie rodzic lub drugie dziecko niech poprzestawia(zmieni kolejność) w ułożeniu tych trzech przedmiotów. Otwórz oczy. Czy potrafisz ułożyć przedmioty w takiej kolejności w jakiej były na początku? Zagraj w grę kilka razy, Zwiększaj ilość układanych przed sobą przedmiotów.
Zadanie 5. Bystre oczko
Sprawdź czy jesteś spostrzegawczy. Wykonaj zadanie (Karta nr 2) polegające na odnajdywaniu różnic między obrazkami. Obrazki możesz potem pokolorować. Jeśli lubisz gry w odnajdywanie różnic znajdziesz je także na stronach internetowych np. tutaj:
https://www.buliba.pl/nasze-gry/znajdz-roznice.html
https://czasdzieci.pl/gry-dla-dzieci/gra,548b3e-znajdz_roznice.html
Zadanie 5. Luneta
Czy wiesz, że istnieją przyrządy dzięki którym możemy lepiej zobaczyć coś co jest bardzo małe, albo czego w ogóle nie widać „gołym okiem”. Obejrzyj zdjęcia tych przyrządów. To: lupa, lornetka, luneta, teleskop, mikroskop.
Wykonaj swoją „lunetę” albo „lornetkę” wykorzystując rolki po papierze toaletowym
Luneta: rolkę po papierze toaletowym pomaluj farbami albo oklej kolorowym papierem, możesz ją także ozdobić za pomocą np. koralików, guzików, cekinów. Przyłóż jedno oko do lunety, a drugie zamknij. Obserwuj świat, spróbuj powiedzieć co widzisz. Żeby zrobić lornetkę musisz ozdobić dwie rolki, a potem je ze sobą skleić.
Zadanie 6. Poszukiwacze skarbów
Wykorzystując zrobioną przez siebie lunetę albo lornetkę zabaw się w poszukiwacza skarbów. Mapę do skarbu znajdziesz w Karcie nr 3. Nie zapomnij jej pięknie pokolorować
Zadanie 7. Bazyliszek
Czy znasz legendę o Bazyliszku? To smok, który żył kiedyś w Warszawie. Każdy kto popatrzył mu w oczy zamieniał się w kamień. Czy wiesz jak udało się pokonać Bazyliszka? Usiądź wygodnie i posłuchaj.
https://www.youtube.com/watch?v=DXCj-l1ojkM
***
Poniedziałek – 23.03. Co to są zmysły?
Część teoretyczna: Widzimy, słyszymy, czujemy… na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Przez najbliższy tydzień zastanowimy się po co nam uszy, oczy, nos, język, dłonie. Dowiemy się w jaki sposób możemy poznawać świat za pomocą słuchu, wzroku, węchu, smaku, dotyku, a także sprawdzimy gdzie schował się zmysł równowagi.
Zadania do wykonania:
1.Przyjrzyj się ilustracji. Czy potrafisz nazwać poszczególne części ciała pokazane na obrazkach? Wskaż je na sobie. Może pamiętasz także ich angielskie nazwy? (ear, nose, hand, mouth/tounge, eye)
2. Posłuchaj piosenki i spróbuj odpowiedzieć na pytania. Odsłuchaj piosenkę kilka razy. Spróbuj śpiewać razem z nagraniem.
– Po co nam oczy? Co możemy zobaczyć?
– Po co nam uszy? Co możemy usłyszeć?
– Po co nam nos? Co możemy powąchać?
– Po co nam język? Czego możemy posmakować?
– Po co nam dłonie? Czego możemy dotykać?
3. Rozwiąż zadanie. Połącz narządy zmysłów (oko, ucho, nos, dłoń i usta) z przedmiotami, które możemy dzięki nim poznać (Karta nr 1)
4. Zakodowane zmysły (Zadanie na macie do kodowania – matę do kodowania można wykonać samemu wg wzoru w załączniku lub wydrukować z załącznika. Załączam matę w dwóch wersjach z kolorami i bez kolorów. W wydrukowanej wersji bez kolorów, kolory należy oznaczyć wg wzoru zamieszonego w wersji maty z kolorami. Zdjęcia do wykonania tego zadania można znaleźć na stornie Domowe Przedszkole z misiem Teddy na Facebooku)
Wytnij symbole zmysłów. Ułóż odpowiednie symbole na macie zgodnie z instrukcją podaną w wierszyku. (Karta nr 2 lub 5, Karta nr 3)
Nasze zmysły
Na samym środku maty symbol człowieka się znajduje,
a każdy z pozostałych obrazków, inny zmysł symbolizuje.
Dwie kratki nad człowiekiem symbol wzroku umieścimy,
dzięki niemu barwy i kształty codziennie widzimy.
Dwie kratki pod człowiekiem symbol dotyku się znajduje,
dzięki niemu każdą fakturę przedmiotu dłonią wyczuję.
Słodkie, słone, kwaśne czy gorzkie…o tym zmysł smaku nas informuje,
połóż go w lewym górnym rogu…to on daje nam znać, co nam smakuje
W górnym prawym rogu zmysł słuchu umieścimy,
to dzięki niemu wszystkie piękne dźwięki słyszymy.
Łąka pachnie kwiatami, zapach letniej bryzy czuję…
to węch na to pozwala, jego symbol w lewym dolnym rogu niech się znajduje.
Pięknie, zadanie zrobione, znajomość kierunków ważna sprawa,
Ułóż ostatni symbol, który został w dolnym prawym rogu, bo należą się brawa.
5. Zadanie dodatkowe: Wskaż współrzędne pól na których znajdują się obrazki. Współrzędne określone są przy pomocy kolorów i kształtów. Wykorzystaj obrazki znajdujące się w Karcie nr 4. (kolor) lub w Karcie nr 5. (czarno – białe, do samodzielnego pokolorowania)
Sprawdź poprawność wykonanych zadań tutaj: Karta nr 6 – MINI MATA – ROZWIĄZANIE
***
DZIEŃ 5 – PIĄTEK
Drodzy Rodzice, dzisiaj zapraszamy Was do wspólnej zabawy przy muzyce.
- Na początek zachęcam dzieci wraz z rodzicami do maszerowania w rytm muzyki. Pamiętajcie, że w czasie maszerowania plecy powinny być wyprostowane a kolana podnosimy do góry.Muzyka:
- Po krótkiej rozgrzewce zapraszam was do pierwszej muzycznej zabawy pt. Pada deszczyk.. Potrzebne nam będą: parasolka i 2 pałeczki perkusyjne (paluszki, kredki, łyżeczki…) dla osoby. Przebieg zabawy dostępny na: https://www.youtube.com/watch?v=c7cBQKGDFXw
- Dźwiękowe zagadki to moja kolejna propozycja. Do zabawy będą nam potrzebne przedmioty codziennego użytku np. mały garnek, szklanka, 2 łyżeczki, pokrywki…teraz delikatnie uderzając po kolei w przygotowane przedmioty posłuchajcie jakie wydają dźwięki. Następnie dziecku zawiązujemy oczy szalikiem, a rodzic uderza w któryś z przedmiotów i pyta dziecko, który przedmiot „zagrał”.
- Do następnej zabawy będą nam potrzebne foliowe zrywki albo worki na śmieci. Przebieg zabawy proszę odtworzyć na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=aqWQBPGqhvs
- Ostatnim zadaniem na dziś jest wykonanie własnych instrumentów: można zrobić bębenek, grzechotki lub jakiekolwiek inne instrumenty, które będą wam przydatne podczas wspólnego muzykowania- pozostawiam to inwencji twórczej dzieci i rodziców 🙂
grzechotki…
… a może bębenek ?
Życzymy miłej zabawy i czekamy na Wasze zdjęcia 🙂
***
DZIEŃ 4 – CZWARTEK
***
Drogi Rodzicu,
Wiemy, jak ważną rolę w kształtowaniu dobrych nawyków odgrywa opiekun. Zachęcamy Cię do powtarzania poniższych wiadomości na temat higieny jamy ustnej wraz z dzieckiem w domu:
- Zęby myjemy przez 3 minuty dwa razy dziennie, codziennie.
- Zęby myjemy przed śniadaniem lub 15 minut po posiłku.
- Zęby myjemy dokładnie i z każdej strony.
- Lekarz stomatolog pomaga dbać o zęby.
- Zdrowe odżywianie jest ważne dla naszych zębów. Powinniśmy unikać produktów słodkich, czy przylepiających się do zębów.
- Dokładne mycie zębów to także nitkowanie. Dorośli nitkują dzieciom zęby.
Możesz porozmawiać z dzieckiem o tych zasadach, zwłaszcza podczas wspólnego mycia zębów, bo najlepiej jest się uczyć przez działanie i obserwację.
Lubisz ciekawe eksperymenty?Możesz zrobić razem z dzieckiem klepsydrę, odmierzającą czas mycia zębów!
Klepsydra – wykonanie, krok po kroku
POTRZEBNE BĘDĄ:
• dwa przezroczyste plastikowe kubki • klej, który sklei plastik • piasek• dwa kawałki folii • dwie gumki recepturki • szpikulec
1. Sklejamy kubki dnami do siebie.
2. Przebijamy je tworząc otwór (to zadanie rodzica).
3. Nakładamy folię na górny brzeg kubka i przymocowujemy ją gumką, by się nie zsunęła
4. Odwracamy kubki na drugą stronę, wsypujemy trochę piasku i zamykamy drugi kubek folią, tak samo, jak pierwszy.
5. Powstaje klepsydra z przesypującym się piaskiem.
6.Warto sprawdzić za pomocą stopera, ile czasu potrzebuje piasek, by przesypać się do drugiego kubka. Czy będą to 3 minuty potrzebne do umycia zębów?
PAMIĘTAJCIE
Zęby myjemy przez 3 minuty dwa razy dziennie, codziennie.
***
DZIEŃ 3 – ŚRODA
Lecimy w przyszłość – zabawy logopedyczne.
Dzieci trzymają w dłoniach przygotowane przez siebie wcześniej rakiety. Prowadzący „zabiera dzieci w przyszłość” i prosi je, aby dokładnie go naśladowały, zarówno dźwięki, jak i gesty, wyobraziły sobie, co podczas podróży mogą czuć podróżnicy, i przedstawiły odpowiednie emocje:
Staaaaaaaartujemy! Rakieta unosi się, wydając dźwięk buuuuuu (emocje, np. radość z udanego startu).
Uwaga! Wpadła w asteroidy, musi je ominąć tutututututu (np. strach).
Udało się! (np. ulga).
A co to? Po prawej widzę ogromny statek kosmiczny, który robi wżżżżżżżżżżż. Może się pościgamy? (np. rywalizacja).
Odpalamy dodatkowe silniki i rakieta leci coraz szybciej szszszszszszszszszsz. Statek został daleko za nami (np. radość).
Przed nami dziwny spodek – czy to UFO? (np. zaciekawienie).
Nie, to tylko kometa (np. rozczarowanie).
Zapaliła się lampka: zaraz musimy wylądować, paliwo się kończy (np. złość).
Trutututrutututrututu, bezpiecznie wylądowaliśmy (np. radość).
Teraz czas na odpoczynek, papapapa! (np. spokój).
„Księżyc” – W. Domeradzki
Srebrne pole, srebrna droga.
Nad polami wisi rogal.
Błyska rogal nocną porą…
Wkoło czuwa gwiazdek sporo.
Jasny dzień, gdy ze snu wstanie,
zje rogalik na śniadanie.
Po wysłuchaniu utworu zadajemy kilka pytań: Co wisiało nad polami? Jakiego koloru były pole i droga? Kiedy błyskał rogal? Kto czuwa wokół księżyca?. Zachęcamy dzieci do nauki wiersza przez powtarzanie utworu, różnie go intonując, na przykład głosem grubym jak poważny pan, głosem cienkim jak śpiewaczka operowa, głośno, cicho. Za każdym razem utwór najpierw wypowiada dorosły, później dzieci.
Ćwiczenie oddechowe, motoryki małej a przy tym świetna zabawa
film instruktażowy:
https://www.youtube.com/watch?v=v77OMBG9Tko
DZIEŃ 2 – WTOREK
Super piosenka o myciu rąk:
Drogi Rodzicu,
w ramach programu Czyściochowe Przedszkole twoje dziecko dowiedziało się podczas zajęć w przedszkolu, że:
– Mycie rąk to bardzo ważna czynność. Brak jej konsekwentnego przestrzegania może powodować choroby.
– Są sytuacje, kiedy zawsze myjemy ręce: po skorzystaniu z toalety, powrocie do domu (przedszkola),
– zabawie ze zwierzętami i na placu zabaw, skorzystaniu ze zbiorowej komunikacji, kontakcie z osobą chorą, czy po prostu, gdy są brudne.
– Do mycia rąk służą: mydło w różnych postaciach oraz woda. W ciepłej wodzie mydło lepiej się rozpuszcza.
– Jeśli nie mamy dostępu do bieżącej wody, możemy użyć żelu antybakteryjnego lub nawilżanych chusteczek.
Dla czystości rąk najważniejsze są czas i technika ich mycia. Prawidłowo powinno się myć dłonie minimum 40 sekund. Pamiętając o wielokrotnym pocieraniu wewnątrz dłoni, na grzbietach,
w przestrzeniach między palcami oraz nadgarstkach. Dokładne mycie rąk to również koliste ruchy pocierania opuszkami palców o wnętrze dłoni, w celu oczyszczenia przestrzeni pod paznokciami.
Po umyciu zawsze suszymy ręce, ponieważ na mokrych powierzchniach bakterie namnażają się szybciej.
Wiemy, jak ważną rolę w kształtowaniu dobrych nawyków odgrywa opiekun.
Zachęcamy Cię do powtarzania wraz z dzieckiem zdobytych przez nie wiadomości w domu.
- Chcesz utrwalić zdobyte wiadomości?
Możesz porozmawiać z dzieckiem o tych zasadach, zwłaszcza podczas wspólnego mycia rąk, bo najlepiej jest się uczyć przez działanie i obserwację. - Możesz zrobić razem z dzieckiem piasek kinetyczny, który dobrze się skleja i nie rozsypuje.
To przyjemna w dotyku masa plastyczna, którą można bawić się w domu podobnie jak piaskiem na plaży.
Piasek kinetyczny – wykonanie, krok po kroku
POTRZEBNE BĘDĄ:
• 1 szklanka piasku • 0,5 szklanki płynu do naczyń • 0,5 szklanki mąki ziemniaczanej • 1 szklanka wody
1.Mieszamy piasek z mąka.
2.W osobnym naczyniu z płynu do mycia naczyń tworzymy pianę za pomocą ubijaczki.
3.Wlewamy płyn z pianą do mieszaniny piasku i mąki i wyrabiamy na plastyczną masę.
4.W razie potrzeby dolewamy wody albo dosypujemy piasku w celu uzyskania lepszej konsystencji.
PAMIĘTAJCIE
Po zabawie piaskiem należy dokładnie umyć ręce. Skuteczne mycie rąk powinno trwać przynajmniej 40 sekund!
***
DZIEŃ 1 – PONIEDZIAŁEK
Drodzy Rodzice!
Zachęcamy do zapoznania się z tematyką projektu „20 minut dla matematyki” w ramach akcji #zostańwdomu.
Kilka słów na temat projektu od jego autorki, Zuzanny Jastrzębskiej-Krajewskiej:
Zachęcamy również do pobrania domowego dzienniczka matematycznego autorstwa Pani Zuzi:
https://drive.google.com/file/d/1hdRbheOgwLQDvNjYQZuCDhs3pofKVzFu/view
Materiały pomocne w rozwijaniu kompetencji matematycznych dzieci w wieku przedszkolnym:
no images were found
Dodatkowo zapraszamy do zabawy z Muzylkiem Moni:
Przypominamy także o:
***